新的一年快要過完了，回想這段日子自己到底有沒有成長，有沒有變化，可能有，但還不夠，至少沒有達到自己的預期，我以爲只要保持學習就好了，但僅僅學習是遠遠不夠的，那爲什麼在學的過程中我覺得自己彷彿掌握了某種規矩呢？答案是錯覺。
如果你也有報一些課程你就會發現，現在的課程基本就是基礎佔一部分，但因爲要服務學員，所以有很多答疑的環節，特別是錄播課程，那些人會把自己學員碰到的問題總結出來錄成課程彷彿解決了學員的疑問。
但是這有個特別難跨越的點就是在行動上，其實很多的問題是需要在行動的過程中發現然後思考最後沒有辦法了之後在去找解決方案，而現在的網課卻直接把答案給學員了。
可能你會疑惑，這不好嗎？老師把他服務學員的問題總結出來我學了不是可以少走很多彎路嗎？相信我，沒有彎路就啥也不是了，最重要的是行動的內力被打散了，就像是你上學時候特別喜歡的一種學習方式叫做看答案，你看了答案以後發現：噢原來這題這麼簡單，所以看過以後就彷彿自己已經會做了一樣，網課也是一樣的道理，你有了答案是真的讓你少走了彎路呢？還是直接抹殺了行動的意願呢？這也是爲什麼會有：聽聽激動想想感動過後不動的現象。
那怎麼解決這種問題呢？首先認清自己不是缺乏新的知識或者理論，而是缺乏實踐也就是行動，有些課程確實設計的合理，但你會覺得課後作業不重要，或者感覺都懂了沒必要做，其實這就是與真實情況脫軌了，一定要經過聽課——複習——實踐——反饋，纔會真的懂。而不是聽懂了接着聽下一節，到最後學完了才發現啥也不是，過段時間恢復原樣，說沒有變化嗎？有，但不足以讓你有質的變化。
其實學習的過程就是一個變化的過程，不管是行爲的變化還是思維的變化，如果這種變化對你認識生活觀察世界沒有明顯的幫助，那就是沒有真正的吸收，要知道，上課讓老師的信息變成你的信息，複習讓你的信息變成你的知識；實踐讓你的知識變成你的體驗；而覆盤糾正讓你的實踐成爲你的改變。
所以不要陷入爲了感受新知而學，而是把它變成自己改變的契機。