朱小四
進班見水已經進水壺在燒，我急得喊：誰燒的呀?這水是上週的，不新鮮。”李同學笑眯眯看着我：“老師，這是早上我給你灌的新水。剛燒，還沒開，你等會兒再喝哈!”
被冤枉一點兒也不生氣，這心態，怪好的。
上午電視臺錄四班的紅色經典朗誦，採訪了四個學生，作爲班主任我得一直跟着。結束後我穿着高跟鞋一口氣上五樓到三班上課。孩子們先問我去哪裏了，見我氣喘得緊着急地說：“老師你先歇會兒，別急，我們先背會兒書。”還有兩個遞牛奶我喝的。
上課遲到還給這樣的待遇，我差點感激涕零：“對不起哈，孩子們，老師時間沒安排好。”結果，幾種聲音說：“沒事沒事，我們上課好好聽就補過來了。”
中午桌子上又是卷子又是週記又是書法本，亂得我坐不下去了。幾個人找我背書，騰不開手收拾。
我喊：“潘——銘——煒——”他回過頭迷惘地看看我。“我的桌子成這樣了，你看得下去?”潘同學馬上笑出了酒窩，和扶昊陽一起把一堆“雜物”整理成了一等瓦工砌的牆。
小助手落埋怨，一點兒也不惱，佩服。
週會主題是“心理健康教育”，我估摸孩子們不懂。讓宣傳組設計板面的同時，也讓其他同學看《貓》《動物笑談》。我的打算從和動物相處過度到與人相處，進而進行生命教育。
沒想到黑板上出現“心理諮詢室”幾個字，還有“保持樂觀的心態，不要自卑，相信自己，生活充滿希望”的字樣。
這不就是我想告訴他們的全部嗎？於是我只是聽聽他們和動物的交集，並講述自己初中一次想自殺的可笑事件。
得出的結論是：你要自殺了哪裏會遇到我們這麼好的學生。人生沒有過不去的坎兒。
每每對着手機一點一點回想和教育有關的事兒，它們就像睡眠慢慢送走我的疲憊，就像清水緩緩滋潤我的心靈。
我真的不知道明天會面對什麼，但有這樣的孩子，無形中多了許多前行的動力。