玩與成長：
—❀邊緣化與和諧時光❀—
腳部負傷，在家上班。前兩個月的“瘋狂”，許久未觸碰書本。拿起佈滿灰塵的書，有種恍如隔世的感覺。非常想靜下來，聽着音樂，好好讀本書。Ethan喜歡嗎？媽咪相信他喜歡。
午覺後，媽咪坐在牀頭，正準備看葉瀾教授的《教師角色與教師發展新探》。小傢伙突然闖進來，帶來了一股風和一股“瘋”。媽咪嘗試用音樂來淨化。
發現：
小傢伙一把爬上牀，走到飄窗邊上。窗戶緊閉，唯有紗窗可以讓他移動。他左右拉着紗窗，往返來回於飄窗、窗簾、牀之間。看起來百無聊賴，他卻玩得不亦樂乎。時不時發出歡樂地“尖叫聲”。
怎麼看書呢？媽咪指着牀頭櫃上的一疊英語卡片。這是他最近非常喜歡的玩具，一教就會，還時不時與媽咪來互動一下——我說，你找。然而，他自己卻也發明了自己的玩法——擺一擺。將卡片在窗戶底部的拉軌上，一張張擺好，然後用紗窗擋住，讓媽咪尋找。
小傢伙拿上那疊卡片，走到窗邊就開始擺了。他專心致志，所有的“瘋”全沒了！時不時自己嘟囔幾句，與媽咪聊幾句，但顯然，媽咪已經被“邊緣化”了！
媽咪很珍惜這份邊緣化，趁機打開了鋼琴曲。那是沁人心脾的“聲音”！小傢伙也聽到了，拿着卡片走到媽咪跟前，雙手隨音樂舞動了幾下，嘴裏說“聽歌”。媽咪問，“這是鋼琴曲。”小傢伙跟着說，“a 琴。”
媽咪隨之問他，“你喜歡嗎？”他開心地回答：“喜歡。”並地坐在了一旁，聽音樂，看卡片。不一會兒，又回到了窗邊。
伴着音樂，媽咪拿起了書，認真地看起來。音樂滋養我的耳朵和心靈，書籍滋養我的頭腦和心靈。兒子時不時過來問，“看！”“Toes.”……媽咪時不時回答。偶爾，媽咪也會問，“Please give me 'hand'/'Head'/'Fingers'……'”小傢伙真的都找到了。令媽咪驚訝的是，Fingers只是第一次陪他念過，之後未教。當時的窗沿上只有Head, Hair, Arm三個單詞，他竟然找對了。Arm，也找對了。不得不說，與他間歇性的交流，彷彿滋養了我的全身毛孔，整個人變得柔和。
午後的陽光柔和，鋼琴曲徐徐緩緩，媽咪看書，小傢伙爬上爬下玩卡片。難得，節奏慢下來，真的很和諧！
【感悟：和諧的氛圍對孩子身心與性格養成有很大影響。在和諧的環境中，陪伴孩子，哪怕被邊緣化，也是非常好的！這種邊緣化，讓孩子學會獨處！這種和諧，給孩子安全感！歲月靜好，老詞，卻足以表達今日所感！】
說一說：（重複1）
Eleven.
Twelve.
Thirteen.
Fourteen.
Fifteen.