十六歲的女兒依然稚氣未脫，有時，又覺得長大了許多。
今天上化學課，上黑板講題，是每個人輪流講，輪到她了，提前準備好的，上了講臺，對老師說:我還是寫點板書吧？老師高興地說:寫，你寫！
化學老師年近五十，非常敬業，最突出表現就是拖堂，上課也是一遍一遍不厭其煩地講，然而付出那麼多，收穫卻很微薄。
老師讓大家提意見，就有很多同學提到講得太多和拖堂。女兒卻力排衆議，寫道:老師，您是個敬業的好老師，已經做得很好，我們成績不夠理想，是我們的懶惰造成的，不是您的責任。
化學老師也在嘗試做改變，讓學生講題就是例證，沒想到，在年終學生對老師的測評中，化學老師又被打了低分，老師很傷心，課代表買了零食，女兒寫了一封信，去安慰老師，信的大致內容仍是:老師您是一個敬業的好老師，不要被個別人的行爲影響到，我們大家都愛您。
女兒很想不通同學的行爲，爲什麼什麼也不管不顧的某科老師，教的不好，下課就走，不加課，很少測驗，喜歡諷刺挖苦的老師，打分倒挺高，這麼好的老師卻要打低分，他責怪有些同學不知好歹，目光短淺。
數學老師也是班主任。特別有愛心，那天，女兒和同學放學碰到老師，一路聊着走出來。老師聽說我在門外停車場，專門走出來跟我交流幾句，說女兒很聰明，但還沒很好使勁，數學挺簡單的題考了七十多分，不應該。
平時，女兒調皮，老師總是用嗔怪的眼神提醒她，但永遠都能看到她可愛單純善良的一面，稀罕她，提醒她，原諒她，看好她，鼓勵她。
能夠包容，懂得欣賞，以發展的眼光看待學生的問題，永遠給予正向的評價和期待，這真是一個善良的好老師。更何況她是生孩子前一天還在上課，產假未滿又去接手她的高三班級，有幾個人能做到這樣。
曾經有一段時間，包括現在，班上仍有一些同學對老師橫挑鼻子豎挑眼，背地裏議論她，可是在女兒眼裏，班主任老師是個認真負責的好老師，有些同學不尊重老師是不懂事幼稚表現。
她說和班主任出來的路上，同行的女同學一言未發，她也是埋怨老師的一員，不溝通不交流，就封死了彼此感情的通道。
體育課上，老師守門，同學踢球，只有女兒射門成功，老師誇獎了她，我說你終於又找到一個愛好。
每週兩節體育課，是她最輕鬆最快樂的時光，短跑有爆發力，女生中跑得最快。如今又愛上了足球。
課間時，用筆在口罩上塗花邊，我看了很驚訝，覺得很有藝術性，感覺怎麼有一種立體感，她有些得意地說是用三種顏色的筆畫的。
我反應過來，埋怨她浪費時間，她說只用了幾分鐘:你不要用自己的藝術水平衡量我的速度。
說課間準備去陪同學去食堂，後來同學去給老師請下午的假，老師不高興，一來二去，沒去成。就這麼一件事，描述得一波三折，我說你適合去寫小說。
提到請假的事，最近老是有同學請假，難怪老師不高興。我說，同學們這麼頻繁請假，應該也是受其他人請假現象的暗示。所以那天我是跟老師私聊請假的。
她有些陰陽怪氣地說:你的羣衆……人羣……大衆心理學研究的好啊，把人家的心理都看明白了。
那天看她的作業記錄本，每天寫着一句話，諸如:今天要做個人。今天一定把作業寫完。十一點前不看手機。雖然看出暴露了她以往的表現，但我仍鼓勵說:這就是對自己的積極心理暗示，做得好！
生物老師家住我家對面，知道她調皮，上課有時盯着她點兒，偶爾提問她。有個男同學問女兒:爲什麼老師們對你那麼好？
能夠設身處地站在老師的角度考慮問題，體諒老師的難處，看到老師行爲背後的動機，分辨得出哪些老師纔是真正爲學生着想的老師；能夠不人云亦云盲從小別人，保持自己的獨立判斷；能夠通過口頭或書面表達與老師平等交流，這些是值得肯定的。
不給繁重的學習弄得暮氣沉沉，努力調劑出快樂的氣氛。明白努力的意義，儘管仍不能做到全力以赴，至少，她在努力，不放棄，在成長，這是她人生必經的過程，無人能替代。
我們都願意對你好，這不是應該也不是必須，希望心懷感恩，不要辜負那些愛你的人和你愛的人。
