久未更文，忙於帶娃。做爲一個專職且少見的帶娃一類人，也看明白了，授命於此，不在折騰，專心帶娃，竭盡全力給予所能給以的。
報早教，運動課，課程內容比想象中豐富，週一次。發現在過一週，娃就會變的生疏，所以，在運動課週中在加一節安靜的課程，謂艾思卡勒。實際就是思維課。
上完一節，心生去意，原因有三:
一，做爲一個早教老師，表情呆滯，毫無活躍課堂氣氛之能力。
二，偏愛老學員，對熟悉的老學員格外關注。
三，課堂無秩序，一環節，令學生自己上前電子屏幕對所講內容進行分類，每個學生都想參與，都想去嘗試一下拿教棒點的感覺。老師優先把機會讓於老學員，其餘學員等待。娃急，我說你舉手，舉手說你想去。老師無動於衷，其餘家長紛紛把自家孩子推搡至前。誰搶到誰優先。
四，分發物品環節，將物品分類，娃好動，別的孩子也都着急想拿到。老師命令將小手後背，誰規矩發誰。我娃聽從指揮。到發物品時，依然先發老學員，之後越過我娃發給別人，最後纔是我娃。我娃臉上充滿失落，雖然才兩歲半。不曉得老師此意爲何。我只有勸我娃，說他因爲動才晚發他，心裏諸多不滿。
課後，找選課老師換課，此課不合適，理由並未言明，只道我娃不開心。她們誤以爲孩子第一次上課尚不適應，多幾次就好了。我更清楚，老師的孤立和另眼相看比課程內容更加豐富。不要求特別關注，但求平衡對待。照此看來，這個老師缺少這方面的信念。
換課，不是聽你們安排，是我做主，若不給換，換機構也可。