晚上又失眠了，可能是冷，被凍醒了，也可能是心裏有放不下的牽掛。
第一感覺是冷，鼻子不通氣了，帽子不知道跑到哪裏去了。
一到冬天，我不但白天戴着厚帽子，晚上也會戴着睡，保護好頭部，就不會感冒。
我打開臺燈，穿上衣服，戴上帽子，又把電熱毯和電暖氣開開，想起牀吃藥，又懶得起。
手腳冰涼，心裏也涼涼。去開了飲水機的熱水，喝了杯熱水，（往日牀頭放了保溫杯，昨夜忘了，這事不能忘）回來又躺下。
才3點，正是休息的黃金時間，不能去做別的事。睡不着也要躺着，不然，習慣了3點起牀寫字、讀書，更麻煩，對身體不好。
躺着聽音樂，慢慢地身體暖和了，鼻子也呼吸順暢了。
只是不能“耳機一戴，誰都不愛”，思想不能集中在音樂上，心中放不下的牽掛一個個冒了出來。
第一個就是改稿，讓我愁。
交了稿，丹老師說：“開頭還用先前的（這個容易）。結尾寫的太不接地氣，官方了，再修改，記得聯繫現實（這可太難了。）”
我說，不知道如何改得接地氣，如何纔算是聯繫現實？
丹老師繼續點撥：“聯繫實際，不是泛泛而談（空、大），而是把生活中那些典型用一兩句話說出來，讓讀者覺得我就是作者說的那個人。”
怎麼才能把生活中的典型用一兩句話說出來？我還是找不到修改方向。
忍不住又去煩校長，校長在百忙中給我舉了個例子。
我可不能爲了改稿子再去煩他。雖然他說過：“現在還在堅持，但是還不能完成一篇長文的小夥伴，我跟編輯重點盯一下。自己已經放棄了的，我就不管了。”
但我也不能給個棒槌就當真，編輯纔是重點負責改稿的。校長在柴村的團隊中分工明確細緻，各司其職，各負其責，我不能一次次越界越級給校長增加負擔，校長的時間寶貴，他還有許多更重要的事要做。
校長在課堂上說：“一篇好文章，開頭要驚豔，一下子抓住人，中間鋪陳要流暢，讓讀者跟上你的節奏，最後部分要能夠觸動讀者，要麼觀點扎，要麼情緒感染力強，或者兼而有之，總之要讓人產生很強的反饋：這個牛逼，這個感動到我了，這個觀點真的跟我不謀而合，臥槽作者好牛逼，他怎麼知道這麼多！”
“我們之所以在寫作的時候很痛苦，是因爲我們前邊的功課做得不夠，所以你很難想明白，既然沒想明白，自然就寫不明白。
就好比一道數學題，你聽我講，你好像會了，但是你自己得練習無數遍，然後換各種參數，你依舊能做到以不變應萬變，並且還能跟別人講清楚，這個纔是真正打透了。
很多人現在還停留在‘我聽明白了’的階段，說白了，還是功夫下的不夠導致的。”
我現在就是剛剛“聽明白了”，在校長不厭其煩的指導下，終於學會了一道數學題，可是一變參數，我就不會了，原因還是功夫不夠深，前面的功課做的不夠多，所以寫的時候很痛苦。
我的標題庫剛剛建起，開頭庫還沒有分類，結尾庫的建立還沒有頭緒。
先去見多識廣，模仿借鑑，慢慢才能學以致用。
短期內能不能上稿對我不是最重要的，重要的是我通過學習，能學會列大綱，拆解文章，能寫出60分的稿子，自己還能知道如何改，還能越改越好。
下一步，把學過的知識點複習一遍，把該建的基礎資料庫一個個備齊。
人生是一座富礦，我要努力地開採。
