1、学习共同体是如何帮助你成长的呢?
在一年多的互加学习中，我觉得对我帮助最大的还是N4。因为在N4的学习中，我们不仅有大的学习共同体——所有学员的听课、打卡，还有小的共同体——小组的读书和课程共创。当时我们来自10个省的11位伙伴各自都是所在单位的佼佼者，又有各自不同的特长。特别是黄利锋老师，资深的项目化学习专家，帮助我们小组的每一个人一点儿一点儿进行课程的开发，带领我们深研《PBL项目化学习设计》，让我们一点儿一点儿探索，一点儿一点儿设计，最终每个老师都能开发出自己的课程，最终使我们的《地球家园》课程获得N4的最佳课程，给了我们鼓励和自信。
2、在你目前所在的共同体中,谁可能会从
你的参与中获益呢?
N3，我是一个人独行，N4我拉上了我们单位的刘润秋老师，N5和N6，我们副校长和团书记也成了其中的一员。我们组成了一个小的学习共同体。每次课后，我们都凑在一起对课程进行简单的“覆盘”，讨论听课后的感悟和困惑，一次次覆盘中，我们又有了新的理解和提升。所以，我觉得在我们这个团体中，不仅我自己的能力得到了锻炼，也促使身边的人学习、思考并实践。我觉得我们都是受益者。
3、您从所在的学习共同体中获得了什么?
2020一年，参加了很多学习，也建立了很多个学习共同体，在共同的学习和活动中，我得到了锻炼，无论是胆量，还是能力，还是学识都有大幅度的提升，更重要的是，有了一定的学习力和洞察力，这些都是从前40年没有的，或者效果不是这么明显的变化。
4、您又给学习共同体带来了什么?
在我们共同体中，我作为先行者，不断鼓励、动员身边的人，为她们赋能，助他们成长。我觉得这就是我给学习共同体的带来的收益。
5、在您目前所处的环境下,学习共同体是
否得到了正式的界定呢?
虽然还没有明确的划分，但也基本上有了雏形。
N6闪电行动过半,您还有怎样的思考去
扩大实践探索的行动呢?
未来日子，继续学习《关键在问》，用其中的方法与孩子对话；继续感悟教练式课程内容，用教练的方式帮孩子思考，我自己也可以用这些方法开反思自己，调整不合理的想法和做法，让孩子愉快成长，让我自己放松前行。
