最好的時光，永遠在路上
——信息技術應用能力提升工程2.0培訓學習心得
“如果錯過了互聯網，與你擦肩而過的不僅僅是機會，而是整整一個時代。”有“中國電子商務乏父”稱號的王峻濤如是說。
我一直對信息技術有畏懼心理，凡是有關信息技術方面的比賽，我都是旁觀者，自己除了瞭解一點點簡單的ppT、word之外，其它幾乎一天無所知。另外，思想認識上的缺失纔是阻礙自己前進的致命的因素！我覺得做爲一個語文老師，沒必要掌握那麼多的信息技術，只要掌握一點簡單常用的足笑矣。現在看來，我錯了！而且是大錯特錯！
這次爲期一週的“信息技術應用能力提升工程2.0“培訓彷彿醍醐灌頂，徹底改變了我的思想，使我明確意識到自己認識上的錯誤。
這次培訓，每一位專家老師的講座內容都非常精彩。
第一天合肥168中學校比長吳菊文講的《在成就教師中成就自我——校長引領下的專業成長》，雖然他的講座是針對學校領導的，但我的收穫依達然很大。我是一位語文老師，我更多關注的是有關語文教學方面的東西。在行動引領部分，吳校長講的“三段四步”式語文教學法，我很感興趣，只可惜吳校長只是匆匆展示了一下，沒能詳細瞭解，甚是遺憾。他的課題研究“合肥十中語文課進閱覽室紀事”和“三階兩翼式閱讀開創語文閱讀行動新天地”對我觸動很大。
他說：“制約學校發展的瓶頸是教師隊位水平。”其中“三個一等”和“三個途徑”爲教師專業成長指明瞭方向。教師專業發展三年規劃——在哪裏、去哪裏、怎麼去，讓我陷入深深的思考。對於未來，我沒有過長遠規劃，只侷限於做好當前的工作，這可能是我成長緩慢甚至沒有成長的原因吧！
第二天的學習可謂是高強度的。上午三個多小時，下午三個多小時，信息量超大。“信息技術應用能力提升2.0”這一術語在大腦裏充斥着，微課程、互聯網、關鍵能力、專業成長、整校推進、智慧課堂、室聯網......這些名詞在大腦裏交疊，融合、創新、拓展、新模式、新機制、三提升等等在思維裏碰撞。雖迷茫卻也充滿着期待！未來是信息技術的時代，不懂信息技術將很難生存！曾經以爲上好自己的語文課，用不用這些現代化的手段都無所謂，現在看來，不懂現代信息技術要上好自己的課已經不太可能！
第三天上午是北京師範大學李玉順教授以遠程互動的方式進行的《信息技術與教育教學融合發展的現狀與趨勢》講座，讓我深刻感受到信息技術的強大威力。
下午蘇木躍教授的講座《互聯網+教育未來發展方向——新一代信息技術支撐下的互聯網+教育》，讓我明白了“互聯網+“對教育的影響。教育的發展不斷地推動科技進步，但又離不開科技的支撐與推動！
接下來幾天的學習，可以說我的大腦都是超負荷運轉的！專家教授們講座的內容都是容量超大的：
胡強老師的《微能力點在線課程開發》、馬敏主任的《<中小學信息技術應用能力提升工程2.0>“校本應用考覈“實施途經探究》、張大勇校長的《教師專業成長的路徑》、梁祥老師的《信息技術2.0能力提升——教研應用》、吳文濤教授的《與技術共舞——談信息技術支持下的課堂教學創新》、劉和海教授的《技術如何讓課堂教學更有效：問題、路徑與策略》等，太多的乾貨讓我應接不暇，我只能默默告訴自己彆着急，慢慢來，只要肯攀登一定能掌握必備的技術的！
這次培訓學習最大的收穫是給我帶來的思想認識的轉變，我一直覺得信息化對於語文教學影響不大，語文教學用不用信息化手段都行，沒多大影響，現在我已經明白曾經的看法是多麼幼稚！
當今社會是一個瞬息變化的社會，各行各業，各個方面都是日新月異。教育信息化1.0到2.0的變化——從“通“到“應用”短短几年的時間，信息技術的發展與更新有點兒讓人眼花繚亂，跟不上步伐。
“如果我們還用昨天的方式教育今天的孩子，那等於抹殺孩子的未來。”（約翰·杜威）學校教育絕不能短視，更不是應試，而應該着眼於孩子未來的發展，而這教育改革的嘗試，正是適應了時代的發展。作爲當代教師，不掌握信息技術將無法更好地從事現在的教育，影響的將是孩子們的健康成長，是祖國未來的發展。信息化已是未來發展的必然趨勢，作爲教師必須首先掌握新一代的信息技術。
改變從思想認識開始，然後落實到行動！期待未來的自己能跟上時代步伐，不要成爲落伍者！最好的時光，永遠在路上，活到老學到老，不負春光！