001 家庭：（角色）歸位，幫助（嘟）提前做好職業規劃，陪伴（達）實現自主學習。
002 職場
學校：規劃（校本課程開發及校本教材編撰），培訓（*直屬部門負責人拓展工作思維，確定年度工作關鍵詞，圍繞關鍵詞形成工作思路；*課程執行委員會編撰背景探尋，路徑探索，踐行步驟，成果形式等；*新師職業生涯規劃、應用能力提升等……）流程（工作流程化，檔案流程化），規範（策略規範化、指導規範化）。
青少：定位（語文學科知識點、能力點、培訓點、評價標準等），監控（培訓反饋，適時調整）。
幼教：規劃（幼兒園未來三至五年發展方向、思路等），定位（2021年年度關鍵詞、工作思路等），培訓（執行堇事或執行園長工作思維，應用能力等）。
003 個人成長
對應學校：領導力提升、教師職業生涯規劃引領賦能、學生成長規劃設計理念及實施策略。
對應青少：部編版語文要素及學生能力策略挖掘。
對應幼教：負責人、接班人培養路徑。
輸入或輸出平臺（或工具）支撐：樊登讀書、好多課、一書一課、各種付費課程；簡書、微博、今日頭條、社羣、線下培訓等。