喫是人的本性，2歲的孩子對喫有什麼研究？
幼兒園小區域裏，幾個孩子在剝橘子皮，香蕉皮做飯喫，一個孩子突然問：“飯是哪來的”？
“老師做的？”“爸爸媽媽做的？”“廚師做的？”看來他們誰做飯比較好奇。
接下來，老師與他們欣賞做飯視頻，領小任務回家觀察爸爸媽媽，看老師製作美食。
幼兒園活動中，每週去生活館做糖葫蘆、罐頭等，幼兒園定期請爸爸媽媽到幼兒園親子製作美食，孩子們參與了包餃子、做麪皮等，揉麪、擀皮、包餡，他們的製作看似四不像，卻成就滿滿。在一日生活中，他們到小廚房用半成品、橡皮泥等做飯，玩起角色遊戲。
在這樣生活化的教育環境，孩子參與清洗食材、切、壓、包等，發現胡蘿蔔比白蘿蔔難切，力度自然不同，有些難以言表，有些感知真切，都有小研究。還會收穫什麼？有沒有提升小肌肉發展？有沒有提高對食物製作的興趣，對美食的喜愛？自理能力，自主意識有沒有提升？
生活即教育，對於0-6歲的孩子，操作實踐比聽講更重要，熱愛比學會更重要。
