孩子在成长的过程中难免会犯各种大错小错，对于犯错我们当然要进行及时的批评教育，但批评与表扬不同，表扬是件让人愉悦的事情，批评则使孩子紧张和伤感，因此要特别注意场合和措辞等，才能使批评发挥有效的作用。
批评要注意场合。批评要注意不要伤了孩子的自尊心，这就要特别注意批评的场合，最好不要在公众场合和孩子比较在意的人面前进行批评。孩子的错误属于自己个人的事情，不需要公布于众。比如有时候孩子在楼下玩，到规定的时间没有回家，不要到楼下当着他小伙伴的面马上批评，让他在小伙伴面前颜面尽失，还可能会和小朋友关系疏远。等回家之后，再对他的不守时进行批评。家里来客，或家庭聚会，或公共场合人多地方，对孩子所犯的错误，都稍稍控制一下情绪，延缓一下批评，在相对私密的空间，孩子还没有忘却错误的时候再批评，可能效果会更好。如果不顾场合的批评严重伤害了孩子的自尊，让孩子对父母产生叛逆甚至厌恶之后，就会对批评置之不理，更不可听得进去，批评不仅起不到应有的作用，还可能起到发作用。
批评要注意措辞。一般采用先扬后抑，虽然孩子在当下的某件事情上错了，但最好先肯定对的一方面，再批评不对的地方，让孩子明白自己不是一无是处的，自己在很多方面还是很优秀的，也有自信改正现有的错误。批评要就事论事，针对孩子某一具体的行为进行，禁忌用批评对孩子定性，如你就是个笨孩子，你就是改不了等等，挫伤孩子的自尊心，让他感觉我就已经这样了无所谓了。批评可以进行纵向比较，联系孩子成长过程中的进步和成绩，鼓舞孩子改正错误，但一般不要进行横向比较，不要和别人家的孩子对比，这样会严重挫折孩子的自尊。
批评要注意语气语调。批评的目的是让孩子认识到自己的错误，而不是让孩子难堪和难过。批评不是吵架，不要把批评搞成与孩子之间的战争，让彼此都情绪激动。所以在批评的时候尽量控制一下声音的分贝，语气可以严厉但语调不要过高，不要把批评变成生气的指责与谩骂，不要在批评中失了优雅，影响了自己的形象，破坏了周围的环境。
批评要注意深度。批评不能蜻蜓点水似的只指出错与对，更主要的是要帮助孩子分析犯错的原因，从多方面分析错误的不良后果，让他对错误有深刻而充分的认识。比如小男孩不愿意理发，就要帮孩子一起分析留长发的不好的地方，比如从违反校规的角度，从性别特征的角度，从健康的角度等进行分析，让他明白头发过长的多种不合理性。对于不理想的考试成绩，也不要仅仅分析试卷内容，而要挖掘错误背后更深层的原因，是学习态度问题还是方法问题。当然批评也不要随意夸大后果，给孩子造成过大的心理压力。
批评要注重效果。批评后要注重检查效果，批评的目的是纠正孩子错误的行为，如果批评之后孩子改正了自己错误，就及时提出表扬，对孩子前后的行为进行对比分析，让孩子看到自己的成长进步，巩固批评的效果。如果同样的错误在进行了批评教育之后还重犯，就要加重批评，让孩子再一次认识到自己的错误，反复强化，直至改正。
批评只是犯错之后不得已的补救措施，比批评更重要的是防患于未然，在孩子成长的过程中及时进行教育引导，及时发现孩子的问题并进行制止。