文/李丹（小步姐姐）
今天清晨學習完第四課，感覺簡潔又清晰。而這兩個知識點也是我的未知領域，學習真的使人進步啊！雖然還是小白，但怕什麼呢？一點點學，總是在進步的。現在我就用文字的方式梳理所學的第四課內容：用思維導圖建立學習系統，提升思考力
一、IPO模型的3個組成部分
你認爲的思維模型是什麼？其實就是底層的方法論或者稱爲底層邏輯，即透過表象看本質，刨根問底追溯源頭才能解決根本問題。
I 信息輸入（問自己，是通過什麼載體輸入信息？比如閱讀、看電影、寫作、電影、抖音、各種視頻、豆瓣書評……瞭解自己信息輸入的渠道能接收到多少高質量的知識，一定要輸入高質量的信息）
P 信息處理（我要用什麼方式內化知識變成我的呢？這也是昨天朱先生講到的知識遷移能力，即信息加工後成爲自己的知識）
O信息輸出（知識怎麼去傳播，我要用什麼方式表達？我是通過文字的方式傳播並且再努力去實踐，找到適合自己的方式形成自己的慣性動作。我想，輸出的目的其實就是踐行“費曼學習法”，把自己的思考呈現出來分享給他人。不斷訓練自己的能力，一定會越來越強！爲我所用的纔是知識，否則只是信息。
瞭解了IPO模型後，對自己採取學習的方式更加清晰了，也會更加有選擇性，不斷實現高效學習。也會去理解家人與身邊人的學習模型與自己的差異，尊重各自的不同。
二、思維導圖學習法
很多時候學到的知識不能運用、不能很好的輸出，聽了今天的課我才明白，是我的大腦裏沒有結構、沒有進行過結構化思維的訓練，所以常常是雜亂無序的，因此輸出會感到困難。好在又學習到新的方法，思維導圖法，這個詞不陌生，卻沒有去行動，聽了今天的課，我才知道思維導圖的底層邏輯不正是在訓練我的大腦結構化思維嗎？這正是我的短缺之處，有這麼好的方法，用就行了，做就對了。
來看看如何使用思維導圖學習法：選擇工具、建立結構、開始梳理、整理成檔。看，就這麼簡單，今天老師推薦的是使用幕布，於是我立馬在網頁和手機上學習操作方式。
具體怎麼做思維導圖呢？朱老師以閱讀一本書爲例做了詳細的講解。
首先你要選一本你想讀的書，接着，看完書後，在導圖中寫主幹和枝幹，記住書中的關鍵詞。這時候千萬不能再翻書，必須強迫自己寫出來，直到寫不動爲止，調動大腦，不要讓大腦偷懶。記不住說明訓練不夠。平時看書可以採用記筆記的方式輔助，脫離對書的依賴，用思維導圖的方式記錄下來，不斷用這樣的方式訓練閱讀，記憶也會增強，輸出能力也越強。其次，實在寫不出來，再去翻書和課程進行查漏補缺，在對應的主幹和枝幹上填補。最後整理輸出、分享。
思維導圖學習法可以把複雜的知識變得非常有機構、有利於大腦的認知，並且再輸出時也能快速拆解、組合，非常有利於做分享和傳播。讓雜亂變得有結構，無序變得有序。我今天邊寫邊嘗試用幕布做思維導圖，寫到這裏，我的思維導圖已經形成了，感覺收穫滿滿，因爲今天我又學習到了新本領，這是第一次在電腦上製作思維導圖，邁出第一步對我來說不容易，曾經總以爲思維導圖很難，自己本來也缺乏結構思維的能力，現在才發現難的是缺乏信心去做，難的是不知道細小步驟怎麼去做，可現在不一樣了，內驅力有了，學習方法知道了，小步驟也知道了，再不去行動，就永遠是原地踏步了。
感恩有這樣的學習機會，都是學到立馬就可以用到的知識。真好呀！通過梳理知識點來整理信息，消化知識，再通過結構化輸出（思維導圖）來深度提升學習力。有了強大的學習力，未來可期！
2021年1月15日小步姐姐清晨寫於東方