貝貝分得清早中晚，卻分不清八點十點；他不知道一天24小時如何循環，卻因喜愛的樂高課而牢記着下午1點半。
當進入電梯去上課時，我順手打開手機瀏覽起微信，一下看到一小時前小米老師發來的消息，說是疫情期間其他小朋友碰巧都請假了，問能否改爲3點半，和另外兩個小朋友上另一班級，這樣更有氛圍。當然可以，正好還沒趕過去，我隨即語音回答老師。
不料貝貝的情緒小怪獸一下子怒了，“我不，我不，就要現在去，不然3點半我也不去了！”委屈、傷心一下來了，哄也哄不住。可能太期待這堂課了，這突然的時間改變讓他無法接受。
從電梯裏回到家，哥哥迎上來了！“貝貝，貝貝怎麼了？”“改時間我就不上了！”天天機智地問：“那你想幾點再去呀？”“六點纔去！”也許是突發奇想、隨口答曰，也許是爲不去找藉口，我竟一時無奈，執意否定說：“老師都按課表的，六點不一定有課呢！”可愛的天天向我使使眼色，繼而順着弟弟哄起來：“貝貝，你想六點去是嗎？好的呀！我們到六點再上！”這麼一句話，貝貝真的不哭了，很快安靜下來。
這時，天天神祕地對我說：“媽媽，弟弟的時間概念沒那麼準確的，待會兒3點半直接帶他去上課好了。”突然間，感覺天天成了我的老師！孩子理解孩子，他們之間更容易信任和溝通，更利於發現和解決。