有一次八個男生，在無人自習課上提前十到十五分鐘跑出去喫飯，班長帶頭坐在講臺上和前面同學聊天。於是我非常生氣，打電話讓家長把小孩接回去，今天晚自習不上了。
然後劈哩叭啦說了好多，大致是這不是聚集第一次犯錯了，就喫飯就犯過隔牆買飯的錯誤。總之學生被我兇了很久。
有一次語文課代表在上面帶頭讀書，然後和昨天犯錯的其中一個學生說說笑笑。我當時很生氣，把他們拽了出來，讓他們在外面站了一會兒，並且批評了一會兒。大致是要珍惜時間，還有因爲一共就10分鐘的讀書機會，作爲領讀的不僅沒有珍惜讀書的時間還浪費讀書的時間，還帶頭說笑，很不應該。
我不想對學生那麼兇，我想溫風化雨，我想和藹可親，我想成爲學生心目中的姐姐。可是領導說我太對學生太好了，學生不怕我；專家說走進教室要面帶微笑，不要板着臉。每個人都站在自己的角度去說，沒有說哪一種的教育方式是最好的。因爲環境資源、對面學生的家庭背景都不一樣。
但是有一條管理原則：在班級管理中不要輕易發脾氣，對班級的整體氛圍非常不好。發脾氣就代表你輸了。我需要時刻提醒自己。
有一次元旦發小禮品，有幾個學生沒有拿到，這就存在發禮品的同學有自己的私心或者縱容別人肆意拿走禮品。我當時很生氣，還發火了，認爲這種小便宜不應該貪。後來我想一想，跨年的日子，學生激動正常的，如果發禮品之前我提出要求均勻分配，不得給某人多發一點或者某人出現主觀發不到禮品的現象，這種事情也就能避免了。
如果班級出現很吵，可以課前和學生商量，看到我舉手就不說話，只需要眼睛看到不需要嘴巴反饋，不知道是不是不用我怒吼就能停止講話。
平平和和，有言在先，禮貌尊重，做一個善良的老師。但是有時候老師又需要有一點脾氣 這個脾氣怎麼合理表達非常重要。隨便聊的一天。
記得有一次一天我一直保持生氣：
早上兩個女生反覆說笑，我說了幾句，又來了一句：我說了幾次了。緊接着，學生早讀又是說笑，我瞪了她們一眼，學生顯然不太開心了。即使是她們做錯了。
四個學生遲到了，我讓他們站在外面。
四個學生沒有交數學錯題本，要麼沒有把卷子帶回去，要麼不知道有這個作業。我很生氣的批評了他們。讓這四個學生課下來找我。
臨走發現一個學生一袋垃圾還是沒有扔，我更生氣了，此時語文老師已經過來了，我把垃圾踢到他的旁邊了，然後瞅了他一眼。
這樣生氣不太好，學生犯錯是正常的，與學生慢慢磨，而不是動不動就生氣，不利於良好的師生關係的養成，不一定利於班級的管理。
一早上本着臉，太不開心了。
反省：學生總說我一臉嚴肅，老是兇他們，這樣真的很不好，換一種臉，換一種心情。