刘澜老师在《学习之美》这本书里把人分为学习者和非学习者。老师认为这个分类其实不太合理，并让同学们去找不合理的理由。很多人都发表意见了，但是始终没有真正的好答案出现。
为什么这个问题这么难呢？因为大家都先入为主地认为把人分为学习者和非学习者是对的，实际上这样的分类有非常大的主观性在里面。我们也可以说，每个人都是学习者，也许他不看书，不上课，但是他依然每天要面对新情况，面对新挑战，他必须去适应这些新挑战，所以他依然每天都在学习之中。所以，我觉得正确的分法应该是“主动学习者”和“被动学习者”。
这个分类是否就完美了呢？也不是，主动学习和被动学习也是有许多种情况的，继续分类有助于我们指导自己的行为，让我们明白自己在哪些事情上是主动学习，学习的效果如何，哪些方面是被动学习，学习的效果如何，而为了我们自己的目标，我们哪些学习是应该持续加强的，那些学习其实是没有必要的，应当停止和放弃的，有时候，被动学习可以转换为主动学习。比如说，老师为了能够让孩子学好钢琴，自己也去学钢琴，这可以说是被动学习。当自己的孩子不想学钢琴以后，老师依然坚持学钢琴，这时候老师就是变被动学习为主动学习了。
就好像我们为了把一份工作做好，所以被动进行学习，但是被动学习让我们升职加薪了，有了一个非常好的正向反馈，被动学习转变为主动学习了。
学习除了主动和被动，还有是否独立思考这一个维度，独立思考的人善于创造，而不能独立思考的人擅长模仿，对于学习力不够的人来说，前期的模仿是非常有必要的，要写得一手好字，必须要经历过大量的临摹，而要成为真正的大师，光会临摹一定是不够的，而是在书法中一定要有自己的精气神。什么是精气神呢？精气神就是一种文化素养，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，大师的字首先要求大师能够有霸王的这种气概在里面，而这种气概是没有办法模仿不出来的。