浩浩9月份上高一，进了一所新学校，在这4个多月当中，从最开始进校时的好奇和对同学们的欣赏（因为有些同学自我介绍时候介绍了自己比较牛气的经历），到渐渐地适应并熟悉，后来开始对学校的纪律等等有了一些看法和不满。
当孩子跟我交流这些的时候，我表达了一些我的看法，分析他学校的优势在哪里，别的学校也有一些他看不到的弊端。
诸如，他的学校早晨7点多才到校，有的学校6:45就要到校，这意味着别人每天多20分钟的早读，然而对于浩浩来说，他还是懵懵懂懂，觉得自己可以多睡20分钟更开心。
还有，我告诉他，有的学校作业挺多的，甚至写到晚上11点多钟，而他学校的作业量，一般情况下，晚自习9点多就已经全部完成了。经过多次的沟通，他渐渐喜欢上自己的新学校。
有一次，他跟我说，“我们的校长们很好，尤校长在元旦的那一天，亲自到每一个班级送一大袋零食给同学们吃，到我们班级的时候，看到有同学正在表演唱歌，他就站在教室门外，等我们这个节目表演完毕以后才把零食送进来。我们的芮校长也非常好，他特地给每一个班级配备了一个“养机柜”，进教室的时候把同学们的手机一起锁在里面，放学再还给大家，密码我们不知道。可是，有的家长根本就不了解我们校长，还说我们校长怎么样怎么样……”说话间，听得出，他为他们的校长鸣不平。
我开玩笑说，“你们的校长深得同学们的心啊，以后再有家长说一些指责校长的话，看样子你们这些同学还有可能会揭竿而起，维护校长哈……”
昨天，他说，他们的学校特别人性，例如，他班上有一个孩子偏科，文科特别强，物理比较差，就跟老师提出希望减免物理作业，因为他在分班以后肯定是不会选择物理了。于是，物理老师就给他一个人单独布置作业，减少了他的物理作业，好使他腾出更多的精力去打磨文科。物理老师这一做法获得了浩浩的好评。
关于自己的班主任兼语文老师，孩子更是满满的欣赏和崇拜之情。我有一次跟他商量，你这门功课比较弱，是否是考虑出去补补课。他拒绝道，“我相信我自己的语文老师，她的水平很高的，她会把我教好的。”
说到自己的数学老师，孩子更是常常喜上眉梢。数学老师是刚毕业的大学生。高中也就读于孩子这所学校，性格活泼开朗，和孩子们处得亦师亦友。经常抖抖包袱，逗得孩子们哈哈大笑，笑点很多，孩子们很欢乐。
再说自己的生物老师，入学前参加军训时，给孩子们留下了过于严厉刻板的印象。然而在教学过程中，浩浩说，生物老师只是看上去严厉，其实在上课的时候经常面带微笑且平易近人。还说这个老师有一个特点，上课时跟孩子们说，我再讲两分钟啊，往往会再讲20分甚至半个小时。有一次放学，全年级的班委留下来开会，这位老师说我再讲个10分钟，结果足足讲了一个小时。孩子回来以后谈到这事哈哈大笑，说算是领教到老师的再讲几分钟往往意味着什么了。谈及此事孩子，没有一点情绪和意见，就是一笑而过。
我发现，最近，我身边有几个朋友的孩子都有这样类似的情况，在各自不同的新学校上了几个月以后，开始对自己的学校不满，有的羡慕别人的学校。这就需要我们跟孩子在沟通中引导孩子，找到自己学校的亮点，培养孩子用欣赏的眼光去看待自己的学校和老师。也许会对孩子的学习和生活更有帮助吧。