今天閱讀了吳國珍教授的《中國教育，這樣自然平衡》的第一到第四章，可以看出吳國珍教授從《教學勇氣》、《U型理論》再到中國的古代思想當中進行了結合，在如今的社會背景下，從根本上帶領我們認識教育，印象最深的是我們的社會分爲理性的和非理性的，如今從國家層面還是到了每一間教師，都被理性的知識佔據了太多的空間，可是卻忘記了這個社會還有非理性的存在，我們的大腦和心靈也是我們不可忽視的一部分。生而爲人，因爲有思想、有情感，所以我們才被稱之爲高級生物，稱作“人”，吳國珍教授通過十多年的教育，從翻譯《教學勇氣》，帶領一批有一批的老師開始探索自身的認同和完整，直面恐懼，面對我們的內心和真是的世界，來尋找最完滿的自己，即使這個完滿的自己不是完美的，我們都會探索出源源不斷的能量，這種能量從內向外，源源不斷。
當然，我就是其中的一個受益者。當我剛開始工作，還未半年，我被這種教學折磨的懷疑人生的時候，我遇到了這本書，我開始發現我可以喜歡教學，或者說我喜歡自己，喜歡自己作爲一個人，可以發現自己的恐懼，發現還有很多人和自己有着同樣的感受，對於生命的態度竟然如此相像。並不是我們不愛，只是我們從未發現我們可以這樣愛。於是，即便我是個非師範專業的，我是個新手老師，我依然可以用我全部的力量去帶領孩子成長，去發現他們各自的閃光點。
當然前面都是通過《教學勇氣》所收穫的，但是其實《U型理論》和《教學勇氣》的方向是一樣的，我們要尋找源頭，就像吳國珍教授所言“由無生有”，我們內心世界的“無”，反而擁有更強大的力量，可以產生出無窮的“有”，《U型理論》這本書我還沒有開始閱讀，但是我已經發現它是一本很有魅力的書籍。
再談到書中吳教授所提到的很多的組織，如互加計劃、三人行等等，在中國這個大舞臺上，一點都不缺乏真正愛教育的人，我多少次覺得自己是一個幸運兒，在這個互聯網時代遇到了吳虹校長，吳教授，青椒計劃、互加計劃、N師……在我剛剛開始工作的時候，我就可以不斷探索自己的內心，讓自身的力量從內向外支撐着自己。
也在書中的很多故事中所感動，李虹霞老師班裏那個失憶的孩子，薛老師的女兒“莉莉”，一切的感動都來源於教師發自心底對於生命的愛，毫無其他雜念的。有時候，我覺得教師對於學生也好，家長對於孩子也好，本質不都是一樣的嗎？家庭教育中所存在的問題很多也是如此。我們內心的分離讓我們錯過了太多的美好。
“由無生有”，相信這種源頭的力量，我們都可以在教育中收穫幸福。