怎麼能夠幫助一個孩子形成精通、自主和目標感呢？有這麼幾個能力需要你注重培養：
第一個，SMART原則。我們說Specific，就是有特定的目標；Measurable，可衡量的；然後A是可以實現的；R是Realistic，現實的；T是Timebound，有時間要求的。
這個是工商管理裏經常用到的一個工具，就是他們要在孩子上中學的時候，就教會他用SMART原則來給自己設定目標——我打算在什麼時候，學成一個什麼樣的狀態，有哪些指標可以度量我所學到的這個狀態。
絕對不是放羊，而是每個月、每一週都要問孩子，你的目標是什麼，你怎麼樣給自己設定一個符合SMART原則的目標。這是第一個，SMART原則。
第二個，隨機應變。就是我這個部分學得不好，我決定再學一下；我這個地方很快學會了，我決定往下走，我要去學更多的東西。這是隨機應變的特徵。
那所以如果你自己掌握節奏，你就要隨機應變。聽不懂的部分，你就要多下點功夫，再多做幾道題，然後會了的部分，你就可以接着往前走。一個小孩如果真的被激發起來，用自學的精神去努力學習的話，咱們現在中小學那些課程，濃縮在三年之內肯定學會了。那些東西沒那麼難，但是我們的家長和老師把這個節奏壓縮以後，沒法兒隨機應變，你只能夠按照這個節奏來。
第三個叫作尋求挑戰。就是一個孩子不能夠只學自己擅長的東西，只學自己會的東西，所以他們激勵孩子說，你要給自己設定有挑戰性的目標。
在制定SMART目標的時候，你要能夠尋求挑戰，你要能夠不斷地讓自己學得更難一點，這是第三個特徵。
第四個叫堅持不懈。學習不是一蹴而就的，你必須得能夠忍耐，你必須得能夠喫苦，你必須得能夠反覆地進行，你才能夠堅持下去把它學會。
第五個能力叫直面挫折。就是這次沒做好，這次不會，不要緊，直面挫折，下次再來。
然後第六個叫適時求助。適時求助就是，真的不會了，找人問。
那你說，這六個能力是怎麼培養的呢？就是他們所有的老師在跟學生互動的時候，在不斷地發現學生體現出這六個指標當中的某一個。
不斷地告訴孩子說:“我們作爲老師，我們作爲學校，要教給你的是這六樣東西，學那些知識是你自己的事，你自己去想辦法。
但是我們要教給你的，是這六個素質。這六項素質教會你了，你就能夠活到老學到老，你就能夠真的知道學習是怎麼回事了。”
我覺得這個是相當厲害的know how（知道如何去做），就是他們真的找到了這個點。
因爲我們老講“授人以魚不如授人以漁”，這句話是中國的俗語。但是什麼纔是那個打魚的“漁”？
我們過去覺得，解題思路就是打魚的“漁”。不對，解題思路是那個“魚”，就喫的那個魚。
但是學習的這種態度、這種精神、這種設定目標的方法，尋求挑戰的這種狀態，然後適時求助的這種方法論，這個纔是真正能夠幫助一個人活到老學到老的工具。
上面是2021年2月7日我在聽樊登讀書裏記的筆記，如果對你有啓發，就點贊鼓勵下唄，我是旅情香膏王麗霞，在美麗的深圳爲你送上問候。
