当然，无论做项目化学习的好处如何细分，最终的目的都不会改变，那就是让孩子成为心智自由的人。
细分，可以分为为学生而做的、为教师而做的和为学校而做的项目化学习三个角度。
首先，为了学生的项目化学习，不仅可以促进儿童的大脑发育，（首先调动儿童全脑的参与，激活多种联系，从而激发更多的学习；带动学生情绪化的体验和持久的记忆，因为记忆和学习有着密切的关系，因而这种与情境相结合的方式，可以很好的锻炼儿童的心智。其次可以促进儿童大脑执行功能的发展。）还可以对不同类型（尤其是学业不良的）儿童产生积极的影响，（有多项研究考察了项目化学习对不同类型儿童的实证研究，效果都表明项目化学习对于不同类型的儿童，尤其是学业中的或不良的儿童是有很好的效果。它可以引起那些对学业原本不感兴趣的儿童的兴趣，使他们投入学习。）并且如最终目的一样在，指向的是儿童的心智自由。
其次，为了教师的项目化学习。项目化学习是个探索未知的过程，它可以避免重复教学带来的繁琐和平庸感；学生学习的投入和思维的碰撞可以为教师带来内在欣赏，当老师看到学生投入学习的状态时，尤其是学业不良的孩子时是非常触动的。命题、课程和评估方式方法的变化也会加大教师对于项目化学习的关注，指向了当前课程改革中国的学习质量标准和素养导向；可以在课时不变的情况下，采用单元设计的方法来提升教学质量，因为项目化学习的单元设计要比一般单元设计更凸显探究性和高级思维的特征，对基础知识和基本技能的包容、整合程度更高。
对于学校的项目化学习，更是可以为学校的课程改革增加真正的实施元素，因为项目化学习的特点在于，因为它是一种学与教的变革，确实会改变学与教的真实行为，突破了纸上谈兵落不了课堂的困境。可以让学校成为更有吸引力和朝向未来的学校，全校开展项目化学习，能激发全体教师和学生产生与真实世界联结的需求，对技术性审美性事件更加敏感，塑造不断变革和进取的组织型心态，这是当前朝向未来的学校转型路径之一。可以促进学校与家庭和社区的联系；产生更公平的学校，因为项目化学习有利于挖掘每一个孩子的钱呢？让他们发现自我，发现学习的内在乐趣，甚至完成一次蜕变。通过他们的项目化学习成果对真实世界产生的影响，能激发孩子内在的使命感和目标感。使得他们看到自己所在的社区甚至是社区之外的等整个世界，正因为他们的努力而发生改变。
2021.2.3