首先，四代数字鸿沟，我想我处在第四代影响鸿沟的初始阶段，在我成为青椒计划的学员时开始慢慢打开，记录孩子的学习和进步的精彩瞬间，公众号、美篇、简书、抖音、彩视……再到最近跟着小熊老师学了很多新的软件，虽然都有涉猎，可是只是开始了，而像刘欣老师多提到的进一步的传播、运营和推广自己还做的很不足。仍让需要进一步努力。因此我在想自己做什么？首先，将自己每次输出的内容优质化，尽自己更大的力量，将质量进行提升。其次在自己可以传播的范围内向更多人介绍自己的作品。另外就是尽量规范字自己更新的时间，能够有持续性的输出。
其次，陶行知的知行合一思想，在我理解就是将知识和技能的融合，我们作为人，不可能脱离了生活单纯的学习知识，即使看似学到了，那么这些知识也是没有任何价值的。所有的知识最初的提取也都是源于生活，如果脱离了生活的本质，知识又从谈起？就像吴校这次带领大家做PBL项目化课程，其实就是带着我们，带着孩子们将生活相联系，在真实的生活情境中激发学生对于生活的热情，就像刘欣老师所说的现在这个时代一是外赋动能，另外一种是内生潜能，而对于孩子来说也是一样的，孩子同样需要内生潜能，内在的能量也是最持久的。从教学勇气，到U型理论，都倡导我们要知行合一，要从源头寻找力量。对于学生而言，真正的力量在哪里？在生活中，在探索中发现的自己对于生活的热爱，才是继续学习的巨大宝藏。拿自己来说，毕业工作以前，从来不知道学习到底是意味着什么，从本科毕业怕面对社会，感觉自己一无是处，再到研究生毕业工作的选择，我们从来不知道学习的知识给我们带来了什么，我们没有思考，不知道方向、意义到底在哪里……可是，当了老师，遇到书籍，遇到互加，遇到各种资源和老师的帮助，遇到语文，文字，我才发现自己是活生生的人，有情感，也才发现文字中透露的都是生活。这不都是学习和生活离不开的证明吗？自己的体验最真实，与其说我爱学生，爱上教学，更要说我开始热爱生活了，我发现生活中的奥秘太多，我想要去探索。
最后，谈到数字时代，我的教学魅力体现，我觉得就是自己身上的这份真吧~我不虚假，我用自己的微笑，用自己的真心对待着孩子们，表达自己的真实想法，也引导孩子表达自己的真实，哪怕这个真实是不完美，很多时候看到孩子因为自己指出了不当，而不再举手回答，他们在奖励、惩罚的习惯中迷失自己，不知道到底是为了什么，为了别人的夸奖做所有的事情……人生不是这样，孩子更不要从小就为了别人而做什么……
学生喜欢我什么？我想他们也喜欢真实的我，喜欢把他们带进书海的我，见识了在农村中无法体会的，无法领略的大千世界，带领他们走进童话、诗歌等等体裁的文字中，虽然他们不知道体裁是什么。在每一天的晨诵中我们感受着文字，从他们的朗读声中，我感受到了他们对文字的感受，这是声音所欺骗不了的。就像我们用什么样的语气、表情对孩子说话是一样的。这也就是刘欣老师所谈到的显性教育力和隐形教育力吧。
听完这节课，真的是心潮澎湃，从教育思想的开启，到未来的追求，收获颇多，学习就是永无止境！当学习变成一种心愿时，那种力量势不可挡！谢谢邱磊老师，谢谢刘欣老师，谢谢吴虹校长！
