读完书，就迫不及待地想要来记录了。
所谓的理论，如果不用于实践，我们不去尝试，现实的问题永远都无法改变……
晚上，我在自己办公桌前学习，听到两个孩子的喊叫声，只听宸宸大声地喊着：“这是我的糖！给我的糖”一边喊，一边追着航航到了洗手间的位置。
于是听到了他声音离开了洗手间，然后航航大声哭喊的声音就接着发出。他开始喊奶奶，想寻求奶奶的帮助，因为奶奶一贯说是他最得力的助手。只要他一哭，一不行，什么要求都会满足。于是听到了我妈说：“宸宸，给弟弟一个。”我爸说：“咋这么小气，让孩子吃一个就咋了？”
于是正在工作的我，已经无法继续下去，让我想到了《0-8岁儿童纪律教育》 当中的办法，他们的问题出现在航航不知道表达自己的需求，宸宸的权力没有得到满足，他感到自己的东西有被掠夺的危险。
我过去了，抱起了航航，问他：“你是不是想吃糖了？”他开始慢慢不哭，擦眼泪了，告诉我：“是的” 。我告诉他：“你如果想吃糖的话，你要告诉哥哥，你说哥哥我想吃糖了，你可以让我吃一块吗？”这时候好好的表现是伸出了自己的手，试图去够装满糖的袋子。然后我把他的手拉了回来，我说那是哥哥的东西，如果你想吃的话，你要告诉哥哥让哥哥知道。
我知道，因为他从来没有被引导过自己想要一个东西的时候要告诉别人，所以我很有耐心的等待着，他一次两次三次都失败了，我不知道是否有其他的原因存在，比如他不好意思，他不敢尝试。
所以我自己做了一个示范，我问宸宸姑姑想要吃一颗糖，你可以让我吃吗？宸宸表示她愿意，并且给了我一颗糖。
于是我让我问也做这样的示范。他也成功了，但是在我们示范以后，航航还是没有付出行动。问问看，他不行，想要把自己手中的糖给他，我给拿到自己手中，没有给他。我告诉雯雯要让航航自己知道，想要一个东西的时候要说出来。
我又让我爸问宸宸，宸宸也给了一颗糖，航航依然没有行动。
我做出了让步，问航航，这一次姑姑帮你说，下一次你还想吃的时候可以自己来告诉哥哥吗？他说好的，就这样，宸宸乐意地给了弟弟糖，弟弟开心的吃到了糖。
期待接下来两个人的变化。希望表达成为他们的习惯，从而内发地做出行为。