有句話叫做，跪着的老師，教不出站着的學生。
長期以來，教師都是一個弱勢羣體。不說教齡工資十塊錢的增長，簡直刺傷教師的心。近年來，越來越多的教師們，漸漸變成了跪着的老師。
對學生管理得多了，過於嚴厲的教師，有被學生給捅死的。對學生進行課後免費輔導的，有被告到教育局的。有認真上課，學生不聽沒有考出好成績的，就是老師的問題。但凡老師多管一點，家長和學生就發生矛盾。但凡老師需要家長配合的，家長就會說，要老師幹嘛。
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越來越爲矛盾的家校關係，導致現在許多老師，都不太敢管教學生。什麼都順着學生來，學生想寫作業就寫，不想寫作業也隨便。如果在學校教育中，什麼都順着學生，後果將是不可想象的。這個世界上，不可能什麼都順着學生的。這個世界上，也是有規則，有法律，需要學生在成年後進入社會後，進行遵守的。
教育懲戒法則的出現，在一定程度上，保證了教師的權益。另一方面，也對學生的行爲，做出了具體的要求。對於學生的成長，對於教師的發展，都是有較大益處的。
讓教師站起來，讓教師堂堂正正站起來，成爲一個大寫的人。讓學生知道是非，讓學生知道什麼是不可爲，什麼是可爲的。這是功在當代，立在千秋的好事。
可見，教育部發放教育懲戒的細則，是十分必要的。
如果對於學生沒有一定的約束力，家長一出問題就認爲是老師的問題。學生的保護人，有學校，有家長，有教育局，而對於許多教師而言，他們沒有來自任何層面的保護。沒有來自各個層面的保護，教師就是跪着的教師，不是一個完整的，站起來的，大寫的人。這樣的教師，如何能夠教出站着的學生？
我們知道，教育在一定程度上，是反人性的。沒有人不喜歡玩，沒有人喜歡天天上學，風雨無阻。而教育懲戒，則是一條約束的準繩。不論天晴下雨，學生都需要去上學。如果學生沒有去上學，無故曠課，則需要受到教育懲戒。家長不可縱容學生，無故不去上學。
教師約束學生，是職責所在。而在許多家長來看，教師約束學生，阻礙了學生的個性的發展。這樣的矛盾，需要教育懲戒的出現，來平衡兩者之間的矛盾。
教育懲戒，是不可以杜絕的。如果沒有教育懲戒，一味地只進行讚賞教育，後果是十分可怕的。教育懲戒的適度，教會學生什麼是不可爲的，教會學生正確的價值觀，教會學生明辨是非，對於學生個人的三觀的建立，都是十分重要的。
對於教師而言，有章可循。對於學生而言，有規可遵。對於家長而言，有則可查。
這是教育的進步。
但願我們的教師，不再是跪着的教師。也希望家長，是明理的家長，對教師更多的信任。但願我們的孩子，這些初生的朝陽，能夠更加健康茁壯地成長。