關鍵詞：伴讀的有效性
今天再次發現一個規律：大人們的處世之道，同樣適用於對小孩的教育。
想要持之以恆的做一件事情很難，特別是中途因爲興趣降低或被迫停止，想要再次啓程，就非常難，反覆幾次之後，這件“想做的事兒”就真的潢了。
小孩對未知的東西充滿了好奇，嘗試之後，不感興趣了，很快就會丟在一邊去尋找下一件好奇的事情。
這是小孩的天性，我不應該反人性的強加干預，但是這並不代表我們就不能慢慢馴服他們持之以恆的做一件事。
比如，春節前我就給小嗒買了網課學習畫畫（之前因爲她在學校受挫，對繪畫有牴觸情緒，所以我得在家給她做做功課了）。
網課的時常是一年，不長也不短，每月每週都有課程，根據節日還會有應景的課程。
課程很豐富，就是不知道小嗒能堅持多久。
在正式購買之前，我們進行了體驗試課，小嗒很喜歡不拘一格的教學方式，所以這是在經過她認同的情況下，讓她自己按下了付款鍵。
之後我們就開啓了繪畫之旅，說實話，我並沒有想小嗒一定會提升多少繪畫技能，而是希望她時刻保持一顆學習的心態，並且知道：任何事情都是由會再到不會的，是在我們不斷的學習中變得很厲害的。
一開始，我們都是嚴格按照課程安排每天學習一次，每次時間在20-30分鐘左右，三歲半的孩子能有耐心坐下來完成畫畫，我覺得已經很了不起了，所以我很爲小嗒點贊。
可是到了後來，她覺得有點難或者不喜歡的課程，甚至不喜歡的老師（找藉口說這個老師長得不好看）她就三心二意，失去了耐心，漸漸的課程就沒有按照進度開展了，有一節課用了幾天的時間才完成，還有的課到現在都沒完成，並且她明確說不想畫那節課的內容。
我並沒有強迫她，不想畫，咱就緩一緩，今天沒有耐心，咱就明天畫，讓她沒有壓力感。但是，如果她想畫，而今天的時間又很晚了，我也不會讓她畫，還會告訴她：時間過了就沒有了，現在該睡覺了，就不能畫了，要畫就等明天畫。雖然她也哭鬧，但她心裏明白我講的話，下次或者說第二天，她一定會主動乖乖的完成繪畫。
陪伴小嗒學習，其實也是我學習的一個過程，讓她堅持做的事，其實也是在我自己堅持。我身感，堅持真的很難。
有好幾次，我下班回家很疲倦，小嗒就來找我要畫畫，我卻託辭說：今天沒課。然後她就失望的玩別的去了。
或者，她說想畫畫了，我把網課丟給她自己看，沒有練習筆和紙、工具等，就只是“看”講課視頻，我卻在一旁“休息”。
所以，有時候不是孩子不堅持了，而是大人不堅持了，當大人又開始時，孩子已經找到新的替代品了。
不過不要緊，知道這個道理，就在每次“歇業”的時候，快速恢復營業，不要猶豫，不要找藉口，不要放棄，做就對了。