四年级学了两个单元，两篇作文都从课文中来。
第一篇，从乡下人家的赏析，再到城里人家的对比。孩子们通过比较，加上自己独特的体验，写起来洋洋洒洒。数了一下，一千字以上的两人，六百字以上的十几人。大部分都超过四百字。而且能够抓住城市的特点展开描写。
第二篇，从琥珀中来，用推测一词串起课文的同时，让孩子也展开丰富的想象进行推测。他们饶有兴趣地着起来，估摸着一批精彩作品又要出现。
小学生作文，就该如此。
首先，要让孩子有话可说，凡是以为难孩子为目的的写作，都是恶毒的。君子成人之美，让孩子有话可说，就是成人之美。他们才会找到写作的乐趣，从而喜欢上写作。大部分学生，都是在小学就布上了写作的阴影，到了初中高中，写作细胞彻底扼杀，谈写色变。
其次，写作要从教学实际中来。课文教什么，孩子就写什么。所有伟大的作家，作品，一开始都离不开借鉴和模仿。俗话说，天下文章一大抄。不抄不模仿，怎么去熟练，怎么去进步？难道真的让孩子无中生有？小学作文，应该要有大量的模仿写作，照例写作，改写，续写。
第三，儿童写作要切合儿童实际。站在儿童视角，作文才有生命力。对儿童来说，对亲情，事件的感悟总是肤浅的。我们不能让一个三四年级的孩子去写慈母情深，大部分孩子还无法深刻体验，或者有体验，也无法表达。我们应该更多地从儿童生活出来，去挖掘作文素材。
关于作文教学，我们还有很长的路要走。