有句話是不少家長慣愛說:“我家孩子腦子聰明。就是懶。他要肯學習，學習成績肯定好。”這話糟糕在哪兒？它會讓人爲了保持聰明，爲了保持心理上的高姿態，而放棄了努力和勤奮，甚至杜絕讓自己顯得很用力。我們還有一個詞語叫“勤能補拙”，也是類似意思。似乎只有笨拙纔是需要勤奮去加持的。真正聰明的人根本不需要費勁兒。以至於有些孩子會爲了呆在自己的聰明裏頭，本能地抗拒勤奮，以及輕視勤奮。
當然，也有的父母知道勤奮的重要性。然而，他們讓孩子變“勤奮”的方法，就是去指責孩子的不勤奮。比如，經常見到有家長批評孩子:“你呀，就是太懶！”“你對自己的事情一點兒都不上心！”還有的經常抱怨自己孩子“太貪玩”，諸如此類。這樣的話，是種很消極的心理暗示。很容易讓孩子誤以爲，自己天生就是“壞胚子”。
勤奮的確是非常好的學習習慣，想讓孩子變得勤奮，其實不必繞遠路。推薦一個方法，當發現孩子勤奮努力的時候，就誇他，當孩子不夠勤奮的時候，就忽略。比如，可以誇他不賴牀、勤快；誇他看完書愛思考；誇他表達出來的某個觀點有意思……
當然孩子不是永動機，誰家娃也有鬆懈的時候。請允許他有放鬆的權利，同時忍住去批評孩子的那個慾望。我知道，這個時候，要家長管住自己評判孩子的那個衝動的確很難。但是，孩子值得你付出這份努力跟剋制。這是一個積極的催眠過程，親測有效。
當然，除上述方法以外，父母還有很多其他能做的事，譬如：給孩子一個安穩、規律的成長環境；早早給孩子一個鬧鐘，教會他時間管理；父母親身做好示範，早睡早起等等。規律的生活習慣，也會遷徙到學習當中去。
最後，也是我最想說的一點：關於學習，父母的確需要給以一定的支持和輔助，但永遠不能比孩子更着急。哪怕你日常陪讀，也時刻需要牢記，孩子纔是學習的主角，你只是一個協助者、陪伴者。萬萬不可把自己變成指導員，變成監督者，變成裁判。父母陪伴的意義在於，當孩子遇到困難的時候，能夠獲得幫助和慰藉。幫助完了，我們也就該撤退了。總之，如果孩子對學習比你更着急、更上心，那麼你就是成功了。如果總是你比孩子着急、更用力，那麼就是你越界了。