至今我最深刻的關於語文學習的記憶依舊停留四年級的那次轉學。在我的小學四年級下學期我的家由城郊搬到了市裏。我也不得不告別度過了三年半光陰的學校與夥伴。轉學給我的直接影響是由呼朋引伴朝夕相處變爲獨自的時光越來越多。
然而因爲父親工作原因引發的這次生活改變並沒有給我帶來太多的煩惱。少年不識愁滋味，一個人的時間多了，生活變得安靜，正好激發了我的閱讀熱情。可惜我天姿不算聰穎所以名著在這個時期我是無法讀懂的。比起學習成績不怎樣的我的一個朋友，班級一二名的我竟連他讀得趣味盎然的《西遊記》，也是看得不知所云。什麼服飾啦植物啦，我的理解力尚未可以體會其中之妙。
但小學語文課本我是會反覆看的。只因考試成績帶來的那在人前的“榮耀”。
今天我還在讀兩會新聞中發現，其實老師大多是不很喜歡高分低能的學生。但小學的那位老師，我很幸運，她在過去與父親相識。所以真正我體會到有老師份外照顧的，恰恰是這位老師。
記得一次課外校園作文朗讀賽，老師將我的作文修改過後，由我去參加了那次比賽。第二名的成績雖然對好強的我來說並不格外欣喜。但那次在校園裏面對全校師生朗讀的經歷還是存留在了我的記憶中。
也因爲父親，我對那位老師和語文這門課程產生了別樣的情緒。
春暖花開，鳥語花香。聲聲讀書的迴響，二十多年伴我從少年走至了中年。