堅持分享第1139天 20210407
A:薛老師好，我是19屆全科生，現在在老家實習，我在實習中遇到一些問題，希望能夠得到您的幫助。
我在這個學校任四年級語文老師，農村小學一個班裏只有16個學生，在過去一個多月的任教途中我發現有兩個學生（孟，劉）非常頑固，上課總是趴在桌子下玩兒，我去勸他們好好聽課，也只能堅持一秒，我走了或者眼神移開了他們又重複玩自己的，如果我這時吵他們，那就更不好了 ，直接開始慪氣，不寫了不學了，任老師怎麼說也不行。
昨天上午我們評講月考卷子，講的時候兩個人不聽，我勸也不行，吵也不行，講完卷子我巡查看他們有沒有把錯題都改完，結果發現兩個人都沒有改完，特別是劉，兩節課講的都沒有訂正，我說中午訂正完再下去喫飯，結果兩個人直接把卷子扔在一邊不寫了，過了一會兒我在看其他同學訂正的時候，孟開始改，但是劉一直沒有行動，甚至我讓他先下去喫飯他背對我轉過去坐也不去喫飯了。
這讓我非常不知所措，我也不能真的不讓他喫飯啊。我下去刷碗的時候看到劉坐在盛飯旁的樓梯上，我就給校長說了情況，校長說她也沒有辦法，最後校長也只是說說他再給他盛了一碗飯，別人中午在上輔導她在下面喫飯。
真的沒有辦法，不知道應該怎麼管教這樣的學生，我也不想放棄每一個學生，所以想來想去或許還是應該尋求老師們的幫助，希望老師可以給我一些建議，謝謝老師！
B:從你的描述中，感受到你特別的用心。做教育本身就是一個長期的工作，不可能一下子發生質變，要做好長期的準備，慢慢來。我覺得首先要抓住他們做的好的地方表揚他們，並詢問他們是怎麼做到的？比如你去勸他們的時候，他們還能堅持1秒，這1秒有對你的尊重和他們對自己的剋制。要看到他們做的相對較好的地方，儘管這些跟其他孩子比可能根本不值得一提，但是你看到了，這種被看到、被髮自內心的關注本身就很治癒。其次，單獨跟他們聊一聊，聊的時候首先也是要說他們好的地方，比如很樂觀、勇敢、堅強、樂於助人、愛勞動等等，一定要結合具體的事情，一定是你看到或從別人那瞭解到的。這樣做的目的一個是拉近和學生的關係，讓他覺得老師不是隻關心學習成績，也關心他這個人本身。聊的目的也是爲了瞭解他問題背後的原因，當然有時候不容易找到原因，找到原因也不一定能解決，但可以通過交談讓我們更瞭解這個孩子，看到他的需求、他的艱難，找到幫助他的方向。再次，可以跟他談談未來，讓他充滿希望和力量，把美好的未來和現在的努力學習結合起來。最後，給他們幫助的時候一定要具體，不能只說什麼是不對的，什麼是應該，要具體告訴他們要怎麼做，比如讓他們訂正錯題，可能你講了一遍，他也沒聽懂，這個時候就沒法改，要問的仔細些，告訴他，當他需要幫助的時候你一直在，可以隨時請教你。當然即使你這麼做了，也不一定會立刻有什麼效果。要知道冰凍三尺非一日之寒，堅冰之下必有暖流湧動。量變到質變要有一個過程。
A:好的老師，很抱歉因爲小學晚上有放學娃慈善項目，今天也剛好輪到我值班，忙的沒有及時看您的消息。
看了您的回覆非常有收穫也很感激，謝謝您認真的看了我的問題並給我一些建議，也很感謝您對我的指導，我也會以您爲榜樣，並且向您說的那樣去做。回學校真的開始上課之後發現這些孩子或多或少都會有一些問題，農村的孩子可能也是由於一些老教師的縱容，很多連基本的課堂秩序都不會遵守，從剛開始我自己的迷茫，不知道怎麼教育他們，到現在逐漸得心應手慢慢得到一些收穫，越來越喜歡他們，我發自內心的覺得教育真的是一個很令人有成就感的事業，我很愛這份職業，也不想放棄任何一個孩子。 這兩個同學的問題其實也令我苦惱很久了，我很不好意思麻煩您，讓您在百忙之中幫助我，受到您的教導之後突然明白了以後教管幫助他們的方向方法。真的再次感謝您，我以後也會以您爲我的榜樣的！
B:看到你爲孩子們傾心的付出和對教育事業的這份熱愛，彷彿就看到了農村教育的希望和農村孩子的未來。你在實踐中發現的問題，也讓我不斷反思在自己的教學中怎樣進行改進，我們是互相幫助，互相促進。我們和孩子們一起在問題中共同成長❤️
A:謝謝老師的幫助和鼓勵，您真的對我幫助很大❤️❤️