今天上在線購物一課，感覺相當享受。我的做法是這樣的。由自由聊天，嵌入文章主線，凸顯文章重點單詞和短語，然後設問一步步推開！
設問一：你知道的購物方式有哪些？課前我準備有網絡購物，團購，代購，直播購物等內容，同學們一邊討論，一邊興致勃勃地看我展示的答案和圖片，不時蹦出經典語錄。學生有話可說，參與度很高……
設問二：網上購物有些什麼優點？我趁勢用詞根詞綴分析法來學習重要單詞advantage！並藉機讓同學們討論作答。我用思維導圖的形式歸納展示他們討論的答案，一步一步朝課文內容挺進！效果非常理想！
設問三：你遇到過網購的煩惱嗎？你認爲網購有哪些缺點？……學生們一邊開心的討論，一邊回答我的提問。有說發錯貨的，有說時間太長物品壞掉的，有說支付不安全的，有說發貨不及時的等等。原本還設計有其他問題的，但是因爲有學生在提到網購缺點時，說出了買家秀和賣家秀，於是我就話題一轉，直接展示買家秀和賣家秀圖片了。
這些圖片是精心準備的，所以同學們十分感興趣，整個課堂氣氛就活躍起來了。於是，我趁勢讓他們打開課本，開始了我教材內容的學習。第一步，展示打亂順序的小標題；第二步，聽音頻，選擇各段小標題；第三步，看視頻，感受文章內容！第四步，畫出文章思維導圖！……
整個教學過程設計合理，又貼合學生實際情況，流程順暢，參與度高。自我感覺很享受，同時也達到了本課的教學目的。初步理順了文章結構，也在一定程度上培養了學生辯證思考的能力。下節課我會貼合教材，分析文章內容；對學生們的思維導圖做出評價。凸顯文章主要結構，進一步培養學生們辯證思考的能力。朗讀課文，複述課文，爲本模塊的寫作奠定堅實的基礎。……
我想，學生們的思辨能力和寫作水平，會有極大的提高。他們學英語的興趣也會更濃厚。長期培養下去，他們的進步一定很不錯。
設計出效果！管理出效果！一切設計以學生的發展爲中心，會收到很好的效果！……