“你是研究者，是精英……”、“你太厉害了，很有能力……”、“你的文采真的太厉害了！”、“思想深邃，下笔有神”……
最近总是遇到如此夸赞（不管是否发自内心还是何种想法），而我其实又真的是一个不会言辞之人，不会交际之人，所以面对这些不知道如何表情如何回应…
我只想说“万物皆归尘，我本一尘埃”。
（一）我是个普通的笨孩子
说起“聪明”，我不敢比。小学留级，初中留级，高中留级。比起跳级的孩子，简直不能再惨。所以，一毕业，就比同龄人大让几岁，实在让人苦涩。
学生时代的我，很普通，普通的没有人关注，唯一值得关注的就是勤奋。成绩班里中游水平，偶尔运气好了，考个不错成绩。但我心知肚明，优秀离我太远，只许自己做最好的自己，我的努力只为让自己明天更好。
所以，自己印象最深的学生时代的自己，除了学习，就是如何想办法节省时间吃饭，如何想办法锻炼身体，如何想办法挤时间学习，如何想办法超越别人…有人夜里三点睡觉，我就会三点半睡觉；有人5点早起，我就会四点起床；有人中午在班级午睡15分钟，我就会不肯在座位上挪动半步。“比”，充斥着我的幼时；“冲”，充斥着我的学习；“执着”，日夜伴随着自己。
最后，我只是个普通的本科毕业生。
（二）我没有文采，只有心声
如果说我，“文采不错”，说实在我真的不敢恭维。从初中开始，自己就有了写日记的习惯，从刻意完成老师的任务，到后来的习惯所然，一写就写了十几年。所以，养成了反思的习惯，养成了抒发自己情感的习惯。所以说，写我之所思所想所念，下笔如流水，表达自如。但，从习文角度来看，真不知道自己会写什么文章，最多算会写个随笔，仅此而已。也或许，新时代的洪水，太快太高，让同时代的些许人们来去匆匆，失去了安静的能力，失去了读书的能力，失去了慢慢思考的能力。而我却又是那个追寻自我而又执着的那位，言语能力不完美的我只得在文字处寻得点自我安慰，自我静听内心深处的花开花落。
（三）我只是比较执着
说搞研究，还真是符合我这个性格癖好！我可以废寝忘食的去钻研一件事，我可以兴奋不已的去探索一些未知，我可以乐此不疲的努力工作，但不可以干与人“交道”的活。
有时候不是你太优秀，只是你简单的比别人多用了一点心，简单的比别人多了一点认真，简单的多了一点执着：做最好自己的执着。一篇优美的文章背后，藏着字字推敲的辛苦；一个深邃的研究背后，藏着日夜不眠的艰辛；一个个华丽笑容的背后，凝聚着无数滴泪水的暗格。 只为，再好一点，再完美一点。这就是执着带来的劳累与艰辛，带来的美好与硕果。
（四）越是阻碍的地方，越是生长点
《生长数学》，不只是简单的教育理论，更多的是哲育理论；不只是简单的如何教学生长，更多的是教老师如何自己生长；不只是简单的教师用书，更是人生方向的导向书。它的理念经得起推敲，能够唤醒人心底里最初的那个“道”，能够将数学与生活融会贯通，能够将数理与哲思浑为一体，能够用数学的大道思维启迪着我们每一个成年人。卜特说，越是阻碍的地方，越是生长点。最初我理解于数学的教学，后来理解为自我的成长。
如果我们的生活每天顺顺利利和和美美，日复一日，年复一年，那么我们自己已经在止步不前。这两年，自己感觉每段时间都有困顿的时刻，有时感觉举步维艰。对于每次领导安排的任务，我都是脑袋发麻，心理抗拒，感觉自己较好的去完成它太难，有些不可能，甚至着急的哭着跺脚…殊不知，就是这样一个“不可能”的条件下，自己一次次努力，一次次突破，一次次完成，一次次顿悟。
“顿悟”是什么？是在你日思夜想的苦熬的几天之后带来的突然觉悟！没有前几日的努力与思索，哪来今日的顿悟与明媚！
所以，痛苦之后，就是破茧成蝶的成长！
可能是，敢于挑战，敢于投入，敢于“不撞南墙不回头”的倔强，让自己才有机会遇到生长点，有机会去生长。
所以，有时候觉得自己为难了，试着乐观想一下，自己如果迈过去，就成长了。
所以，我并不认为自己优秀，只觉得自己太轴（死心眼）。认真起来太傻，热闹起来太呆。只会沉浸于自己的世界。想的多，做的少，又便成了“思想的巨人，行动的矮子”！
万物皆归尘，我本一尘埃。何人知自己的痛苦，何人懂自己的明媚。既生于万物之间，一切又皆源于万物，终止于万物。不求动荡天地，不求惊鸿一瞬，做好自己的那一尘埃，足矣！