50.60個孩子就要走上社會了，他們就像是被壓榨完的果子，已經沒有利用價值了，被隨意的丟棄到一邊。
作爲輔導員，我是無力的。
預科生作爲學校的黑戶，也是油水最足的部分，不到萬不得已，這樣的肥肉是不會被割捨的，他們是生源饑荒年代的後備軍，可到了招生“精緻年代”，預科生就不再是“香餑餑”了，轉眼就被“拋棄”。
我望着這些孩子打包行李，心裏有無盡的感慨，可怨誰也改變不了他們的境遇了。或許離開對他們而言也不是什麼壞事，他們被耽誤了，並不是現在才被耽誤的。從踏進這扇門，或者說從他們離開中學，進入他們的中專學校開始，就邁上了一條任由“教育”壓榨的路。
“
以護理之名招入中專，發的卻是機電化處理的文憑 。
上了一年的初一初二的課程，中專二年級便讓出去實習。
實習內容與護理毫不相干，大部分人都幹着客服的工作。一個月掙着3000-7000不等的工資，這是她們唯一覺得開心的事情了。
生活並不容易，所以當學校又忽悠他們升大專的時候，他們可能也曾懷疑，可是老師給着閃爍其詞的答案，說着模棱兩可的回覆，本着對師長的信任，他們兩個班近80人，浩浩蕩蕩地來了大專。以爲新生活就此開始了，卻又從我嘴裏聽說要通過單招考試，成績通過了錄取分數纔能有學籍。
當時，並沒有人表現出有疑問的樣子，我便以爲大家是知情的。沒想到學生們只是不以爲意罷了，是沒把考試放在心裏，還是壓根就不愛學？這我已經無從分析了，可能他們已經無可奈何，得苟且過吧。明天的事情明天在想，何必爲難自己呢。
據我的觀察，我感覺到，他們還是天真爛漫的，並不是無可救藥的壞孩子，他們經歷過社會的磨礪，能感覺到社交能力、情商等方面都優於統招生們。只是也有一些學生身上的通病，比如並不愛獨立思考，總是期待着別人的“投餵”。
比如說，今天有一個小女生，高高瘦瘦的，感覺是一個成年人的樣子，平時也是一副認真的樣子，可當她問我一些問題時——我去了***院校，我應該去參加點什麼呀？
哪怕我說了，“你根據自己的情況，根據自己的喜好興趣去選擇唄”！她還是會問一句，“那什麼對我有用呀？”
我繼續解釋道@你得根據你自己的需求，找到適合自己的”她還是不能夠明白。
像她這樣的懶得思考，以別人的建議當作自己需求的人並不在少數，他們常常這般，已經習慣了別人替自己做決定，也正是因爲這個緣故、才至於被人利用，被人壓榨了還毫不知情。
當然也有他們社會閱歷少的緣故，更有教育者以教育之名行斂財之實的可恨，但是學生都已成年，尚且不具備辨別真僞虛實的話，確實是會喫虧了。
所以，他們問我離開這裏去別的學校有什麼建議時，我只是提醒他們一定要學着獨立思考，根據自己的需求和感受，切莫人云亦云。
”