今天是世界讀書日，可是我卻提不起任何的熱情。按照往年，我會非常積極地，用心地準備發起孩子也好，家長也好的世界讀書日的閱讀活動。可是，今年的我……嗯，卻怎麼也動不起來。
看着新教育羣裏，第一小學的閱讀活動，第四小學的閱讀活動，南郝小學，和陽實驗小學的老師共讀……都是那麼熱鬧地開展着。而我自己跟孩子們發起倡議的時候都提不起興趣，我知道我給這次的活動已經有了預設，我發起依然是發起，可是閱讀的現狀依然還是平時的現狀，不會改變的依然不會改變。家長不用心的依然不會用心。讀書的會依然讀書，不讀書的會依然不讀書。也就意味着什麼都未曾改變。所以我才提不起任何的興趣，因爲我對這次的結果沒有任何的期待。
當一個人看不到希望的時候，沒有期待的時候，做這件事情的時候也就會不在狀態吧，都會很敷衍吧……
當我發現自己用這樣的心態去對待孩子們的時候，我覺得自己是一個很可怕的人。做一個教師，竟然是這樣的，我覺得自己不應該做一名教師……因爲教師最起碼要有愛，要有相信的。
以上2021.4.24日寫
今天和2組小夥伴們讀《U型理論》，交流的過程中楊老師也提到了，我們在閱讀的過程中，就好像找到了烏托邦一樣，總是想的非常美好，可是現實世界是複雜的，並不是我們想象中的那樣。又如同新教育一樣，但是，我們又需要這份美好的期盼，哪怕它是不可實現的。如果麼有對這份美好的期盼和想象，我們將會缺少多少能量的來源，我們也將會不斷的沉淪，在現實世界的不滿之前慢慢地頹廢，無法找到光和亮。
閱讀本無用，只有當它的內容真實的和我們的生活實際相連接的時候，作用於我們的生活的時候，纔可能發揮其作用，纔能有讀書有用的說法。我希望的是，我們的閱讀不是讓我們在其中尋找烏托邦，而應該是我們朝向希望的不斷尋找的路。也許我們會走彎，但是隻要我們最後的方向是正確的，路是彎的都無妨，因爲最終的方向是對的。
而在這樣的路上，我們也許會懷疑，會惆悵。這也將是對我們最大的考驗。
而上面我所說的，其實就是對於我的考驗吧。我現在這個樣子的根源在於什麼？我想要家長們和我一起動起來，但是我看到的是很多不動，所以給了我打擊。我總是在期待別人迴應我，我總是忘記了我自己纔是最根本的原因，我總是把自己對自己的期待，也同樣程度地投射到他人的身上……
這個問題在我身上越發得明顯了，改如何調整自己呢？也許是一次次刻意地提醒自己吧！也許根本原因不是提醒，而是我的觀念是有問題的？
希望通過之後的閱讀，讓我尋找到更加準確的方向，將自己對於他人的期待可以更好、更合適。