如果說這世上還有比下雨的叮咚聲更加動聽的聲音，那便是叮鈴鈴的下課鈴聲，不等老師那聲‘下課’落地，小男孩便重重教室，來到園區後門那個專屬於他的小水窪，其他同學見狀，都在一邊哈哈打笑，一邊討論着，哈哈，這王小濤又跑出去了哈，肯定又在對着那個水窪自言自語呢，我們要不要去聽聽今天他又會說些什麼奇怪的話語哈？好啊好啊，去看看吧。說着便齊刷刷地一起往園區後門而去。
對於學生們的討論，講臺上的老師早已經見怪不怪，初次聽聞王小濤的異常舉動，老師還曾好奇地跟過去觀望，甚至於有一次還驚動了園長，但是經驗老道的園長憑着自己多年的經驗，判斷這孩子並非腦子有病，只是單純因爲性格孤僻，不願意和周遭小朋友玩耍，但又不想讓自己太過孤獨，所以只能選擇找個假想的玩伴，但這多少有些不利於小朋友的成長。因此，園長特意叮囑老師重點照顧下這孩子，多創造一些和其他孩子接觸的機會，可是每次這孩子和別人玩耍都會說自己有一個好朋友，叫小雨，她只會在下雨天出現，還會給自己講許多有趣的事兒，比如某某地方一個老奶奶故意趴在馬路邊碰瓷，結果弄假成真，真的被軋死了。其他小朋友只當是這孩子看短視頻刷到的，畢竟類似的事情，自己經常從父母的手機上看到，可是他偏偏說是什麼小雨給他講的，還是那個什麼小雨親眼所見，一看就是在我們面前裝逼嘛！所以大傢伙都覺得王小濤是騙子，不願意和他玩。
儘管自己的話語總是惹來大家的嘲笑，可是王小濤總是不厭其煩地對着大家講述自己從小雨那裏聽來的故事，哪怕每次都要和大家爭辯一番，依舊無法打消他的熱情。
在衆人來到園區後面，果然看見王小濤一個人蹲在水窪對着水窪說話，某些時候，他們甚至於有些懷疑是否真的有個叫小雨的女孩，因爲他們也從爸爸媽媽的口訴中得知一些神奇的童話故事，可是他們卻從未親耳聽過，自己都聽不見，憑啥子王小濤可以聽見，所以他肯定是在說謊，小孩子的思考邏輯就是如此簡單而直接。
不遠處的王小濤，並沒有因爲後來者而將注意力轉移到別的地方，因爲他一開始便從小雨口中得知今天的聊天時長估摸着只有這短短十分鐘，因爲雨將會在半小時後停止，短暫的失落過後，王小濤便開始和小雨訴說着自己的事兒，自己早上吃了什麼，這些天遇到什麼事，又看了什麼好看的動畫。
其實一開始王小濤在接觸到小雨的時候，更多地是驚嚇而非驚喜，直到從小雨口中聽說不少有趣的見聞後，王小濤才漸漸接受小雨的存在，並逐漸從一開始的好奇寶寶轉換到如今滔滔不絕的講述者，是的，比起給王小濤講述自己的見聞，小雨更願意傾聽王小濤講述他所癡迷的動畫片，當然這不單純是因爲王小濤講述的事物讓小雨感到新奇，更多地其他方面的原因，但這個原因，作爲雨滴的小雨不知該如何給王小濤解釋，畢竟他還只是一個孩子，一個天真無邪的孩子，過早地接觸這些東西未免有些殘酷。所以，從第二次和王小濤見面開始，小雨除了迴應小濤外便很少講述其他事情，但小雨的反常舉動並沒有讓王小濤產生任何疑惑，只當是自己講述的動畫太過精彩，畢竟很少有人不被這些動畫吸引，自己每次看的時候都會興奮不已。
因此，從某方面來說，其他小朋友並沒有誤會王小濤，王小濤後來轉述的那些事情確實都不是小雨講述，只是王小濤之所以如此堅持，並非不服輸，只是希望更多的小朋友可以接受小雨的存在，因爲第一天見面的時候，小雨就提到一件很悲傷的事情，自己只有王小濤一個朋友，出於男孩子的擔當，王小濤決定把小雨推薦給其他人，讓小雨擁有更多的朋友，所以他不厭其煩地‘轉述’着小雨的話語，不止一次地提到小雨的存在，哪怕每次都會遭受其他小朋友的嘲笑，每次都會從大人口中得到一些帶着鼓勵的告誡‘想象力不錯嘛，但不要想太多哦！’，但他依舊沒有放棄的想法。
不過，上課鈴不會因爲小濤同學講至興奮處手舞足蹈而放棄響起，他總會在最不合時宜的時刻想起，打斷所有的娛樂活動。
題圖攝影：小蘇的手機