該如何開始？
修改論文已經進行到後續階段了，剛打開老師的批註稿，內心一團亂麻，這紊亂，不知道是因毫無思緒，還是思緒太多。
“你現在還沒有進入狀態，沒有體現研究意識。”我不喜歡寫論文。這是我對自己的認識。但是冷靜下來思考，我做得不合格。
反思回顧：
一、寫論文的過程，是我毫無耐力的過程。每次只想完事，草率、大條。在收到修改建議後，會和老師認真溝通想法，但是事後往往缺少了一個環節，即自主思考。其次，喜歡拖延。拖延到最後，時間上的緊迫性和壓力削弱了論文的質量。
二、文章沒有邏輯性。在老師提出這個問題後，我恍然大悟。起初只覺得老師說得對，道出了最大的最隱晦的問題，起初以爲是我自身的不足，即能力上的不足。但是在最近一次的修改後，老師又提到了這個問題。文章沒有邏輯性，對於我自身而言，文的無邏輯性的背後是作者的無邏輯性。在對自己有一定了解的基礎上，拖延、不加思索、浮躁這些因素把表述導向至無邏輯的境地。
三、沒有研究意識。論文的呈現是發現問題、尋找原因、提出策略的線性衍生。在我寫的教育敘事中，陳述現象偏多，最後提出了策略，但是問題與策略的對應性不強，能將兩者搭建起來的應該就是研究意識和研究行爲，由問題出發探索出合適的策略。
成長：
一、首先，我要將精選幾篇論文，分析它的結構，瞭解作者的研究思路。模仿得很尷尬的具體表現應該是四不像，所以我要把握到作者的研究線路和意圖。
二、其次，在研習他人論文的基礎上，我要理清楚自己的論文框架，並且不要跑題，要提醒自己用語清晰簡潔。
三、在寫完後，可以讀讀自己的論文，體會句子與句子之間的邏輯性，部分與部分之間的層次感。
晏老師說得對，這是一次成長的機會，無論是對自己的心性磨鍊還是論文研究來說，認真對待、誠懇學習的話，會是一個成長的機緣。