放學了，孩子們開始在走廊上排隊。
這時，路隊長上來報告，說C又找不到了。
C是一個聰明的孩子，不過因爲各種原因，C很少做作業，成績也很差，每天跟老師“鬥智鬥勇”，練就了一身滑頭的本事。
老師們也試圖幫助C“改邪歸正”，但多數都是無功而返，C依舊還是C，誰也拿他沒有辦法。
有老教師熟悉C的家庭，說C的爸爸小時候讀書時也是這樣，加是C是二胎，上面有個姐姐，農村家庭，二胎是個男孩子，就當是個寶，寵得不要不要的。
任課老師們也多次進行了家訪，每次，C的家人表示是要好好管管了，但最終，說歸說，做歸做，C還是C。
C在學校，每天的任務就是上課打哈，下課玩耍。打哈是被逼出來的，玩耍纔是最重要的生活。這不，放學了，又不知跑到哪裏去了。
出於對C的放學安全考慮，曾多次要求C放學時一定要排隊，有序的離校。
但C說時聽，說後忘。上週開始，加強了路隊的管理，如果人員沒有到齊，全部都不能走，其中還安排了路隊長對C的跟蹤式管理。可是，才過了兩天，C又不見了。
路隊到了學校門口，老師讓路隊長和其他兩個孩子去尋找C，大家整隊等待C。
突然有孩子說：“老師，他在那裏！”
順着孩子的指示找去，只見C從另一部樓梯下來，但是一擡眼看到老師，轉頭就往樓上跑去了。
幾個孩子追上去，想把C叫回來，但一會兒孩子們便回來了，說不見了，找不到了。
這貓和老鼠的遊戲每天都在進行着。老師知道C是躲着排隊，就帶着孩子們走出了學校。不過，這樣下去總是讓老師忐忑不安，孩子一天一天的在長大，老是這麼個玩法，萬一出了個什麼差錯，那就麻煩了。
孩子們離開學校後，老師躲在門口角落裏，他想看看，C什麼時候出來，從哪裏出來，怎麼出來。
很快，C出來了，不過是從另一部樓梯下來的。老師從背後喝住C，C停住腳步，慢慢地轉身，一副最終失敗的表情。