2021年5月18日星期二晴親子日記莒縣一中初中部2020級8班馳翔爸爸莒縣實驗幼兒園辛分園馳程爸爸1391
許多家長平時和孩子沒話說，一說起話來就高談闊論、滔滔不絕地講道理，也不看看孩子想不想聽，有沒有聽進去。
比如：“你現在不好好讀書，老是玩手機，你覺得你能趕上那些不玩手機的同學嗎？考不上好大學你就找不到好工作，然後也沒錢娶媳婦，沒錢買房子，到時候你後悔都來不及......”
人其實都有一種叛逆的心理，每聽一句道理內心就不自覺地想找反例去推翻它，而且道理誰不明白呢？
大部分道理其實孩子們也都懂，只不過被各種因素限制，實際行動跟不上。
在《奇葩說》節目裏拿過“奇葩之王”，並在辯論界，享有“辯論之神”稱號的風雲人物——黃執中在一篇文章中寫過這樣一句話：“能說動人，那個被說‘動’的，是情緒，而不是道理。”
深以爲然。客觀來講，在溝通對話中，沒有人喜歡被改變。
說教和講道理只會引起孩子的叛逆和反感，更重要的是情感的交流與互動。
家長可以多聽聽孩子怎麼說，去體會孩子的感受、想法，並表達理解。
在這個過程中，沒有誰想說說服誰，只是互相交流分享自己的觀點。
這樣的溝通方式，孩子感覺被尊重和信任，更願意去反思，甚至接受家長的建議。
除了情感上的共鳴，家長還可以給孩子一些切實可行、有建設性的方法、策略，給他提供解決問題的思路，這比講道理有效得多。
例如，同樣是高中生孩子寫作業時還忍不住玩手機的問題，可以和孩子立下規矩，建議寫作業時把手機放到一個比較遠的房間。
比起放在伸手就能拿到的地方，這樣可以避免意志力的損耗，更利於孩子管住自己。
此外，家長想要孩子成爲什麼樣的人，自己做好榜樣，贏得孩子的尊重與信任，比什麼道理都有說服力。