2023年3月17日星期五晴親子日記莒縣一中初中部2020級8班馳翔爸莒縣第三實驗小學2021.9馳程爸1897
《如何培養孩子的社會能力》一書中，有個例子。
在幼兒園，亞歷克斯把自己的吸鐵石給同學喬納森玩耍。
可當他想要拿回來的時候，喬納森卻不願意了。
亞歷克斯試圖搶回來，喬納森也踢了他一腳，兩人因此扭打起來。
而她的姐姐艾莉森面對類似的場景，卻機智地化解了矛盾。
梅麗莎有一個裝有植物種子的杯子，艾莉森想和她一起玩，但梅麗莎並不願意。
面對這種情況，艾莉森沒有用暴力解決問題，而是說：“當我有了大自行車，就借給你騎。”
不料，好朋友根本不理會這個提議，依然不願分享自己裝有種子的杯子。
艾莉森問好朋友：“你要這些種子做什麼呢？”
梅麗莎說：“我想把它們種下去。”
聽到這裏，艾莉森連忙去找來鏟子，並提議兩個人一起種下種子，等開花之後，還能一起分享花朵。
艾莉森欣然接受了這個提議。
她們倆快樂地一起播種、澆水，共同守護“她們的花朵。”
像亞歷克斯這樣的孩子，沒有“解決問題”思維，通常會暴力溝通或者委屈自己，走向兩個極端。
久而久之，就會影響到自己的情緒、心態和性格，甚至未來的人際交往和事業發展。
相反，艾莉森是會思考的一類孩子。
她們明白髮脾氣是沒用的，逃避又會讓自己不開心，唯有聚焦解決問題，才能讓事情圓滿解決，讓自己如願以償。
愛因斯坦說：“讓孩子學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”
孩子成長過程中，父母要多做引導者、傾聽者，少做指揮官、裁判員。
引導孩子做判斷，啓發孩子想辦法。
把解決問題的任務，交給孩子。