下午例会的时候，收到一部分班级上周家长会的签到册。印发的时候，我只需要家长签名即可，所以只有很简单的表格。
交上来的大多数班级都按要求签到，只有一二班不是，这份签到册的一个单元格里有两个名字，很显然，一个是学生姓名，另一个是家长姓名。没有要求这样做，那个班主任老师考虑到了，还这样做了，但不以为意，可见已成习惯。这是个细节。
还有一点没法说，这个班级签到48人，大约所有的家长基本都到了，其他班级远远达不到这个数量和效率。所以我讲到这件事的时候，又联想到其他方面。在很多班主任的眼里，自己以为司空见惯的现象，有大家疏忽，看不到或者不愿发现的秘密。一方面是懈怠，不想去做；另一方面更可能是能力，做不到，也做不了。
到后面董老师讲话，说到安全作业情况，又一次表扬一二班，这个班的完成情况总是最好的，说明执行力很强，完成学校布置的各项工作总是又认真又积极，效果很好。
最后王教官颁奖，兑现这一段时间的卫生、纪律红旗获得班级的奖励，这个班的李老师连续领奖三次，可见大家的眼光是一致的。又有多少人明白，人家是怎么做到的呢，这个差距在哪里呢？
我见到另一个细节。
校长最初说到班级很乱，乱的不只是秩序，还有教室卫生，还有桌凳的摆放。桌凳随意摆放说明学生养成习惯不好，没有规范意识，小学生这方面在于要求，所以校长要求各班主任努力，杜绝这种现象。
消息在群里交流和传播。最早是一个班在地上喷了红色的油漆，让课桌摆放有个标准可以对照。另一个班就有了一根标尺，用来测量和固定课桌的位置。这些方法都是老师们想出来的，在自己班级里应用，以可见的效果呈现和说明。过了一段时间，可能嫌麻烦，或者是有了一定的习惯，这些方法不在被提起。也可能是检查的重点又有所转移。
那一个时期，王教官总在群里发布一二班的消息，说这个班是楷模和标准。那么小的学生，最难以管理，为什么做到的反而最好，而且不是一次。
我转到一二班去的时候，有一个发现：在紧领墙壁的课桌上方，帖了一张黄色的纸条，上面写了一行字，是《弟子规》的摘录。纸条的长短刚好和课桌相符。也就是说，这是一个标准，是一个暗记，只要把课桌对准这个纸条，这一行课桌就整齐了。每一排一个暗记，整个班级都有了对齐的标准。也难怪人家班级的课桌摆放得又轻松又有序。
来了很多人去看，看了一遍又一遍，也没有发现人家为什么可以做得那么好，看不到。看不到就是差距，这是没办法的事。人家能想出来，有人愿意学还就学不到，那个暗记的颜色和课桌的颜色非常相似，你不留心，真的难以发现。
而这一些，只不过是能看得见，表面现象而已，看不见的呢，真功夫应该还有很多。所以，我们所不能发现的细节里，到处都是藏着的秘密。
愿每个班级都有更多这样的细心和这样的细节，把一所学校建设得更加美好。