我想支使學生幹活，就微笑着對他說：“好孩子，把垃圾撿撿。”
作業寫得不規範，說：“好孩子，你放慢速度，寫大點就好看了。”
“好孩子”這個稱呼，是被喜歡，心情是愉悅的。師生之間的籬笆沒有了，感覺到自己就是一個好孩子。這點小事我能做好。
遇到高年級青春期的孩子，有時也用這個稱呼，但一定讓他近距離看清老師微笑鼓勵的目光。
當違反紀律搞惡作劇時，氣在胸口轉一圈，然後把表情調成暖色系，溫和地說：“好孩子，怎麼回事.......” 從他身上搜優點，先誇，隨後往今天這件事上拉，產生的後果以及給對方感受。
不能把他推到對立面，直接訓斥。一旦推到對立面，就溝通受阻，他會堅守陣地，理直氣壯，死不承認，不會給你說實情。所以，先拉近感情，替他說話，再換位思考，就潛入他的內心世界了。
小學生還很單純，給他面子。當好孩子的願望人人都有，成全他內心的需求。
我家孩子小的時候老愛問：“我好不好？”
“好好好，你是一個好孩子！”
當他被貼上“好孩子”的標籤，他就會以好孩子的標準要求自己。
每個孩子的名字都叫“好孩子”！
