#共讀《心流》Day6，至428頁
*見：在理想狀況下，強迫教育的結束應該就是自動自發追求更高教育的開始。這時，學習的目標不再是分數、文憑或找份好工作，而是瞭解周遭的事物，從個人經驗中發掘意義，建構價值觀，思考者會從這裏面找到深邃的樂趣。正如柏拉圖在《斐里布篇》中提及蘇格拉底一個門徒的經驗：
初次暢飲這泉水的青年，快樂得好像發現了智慧的寶藏，欣喜若狂。他會任選一個論證，把所有的觀念湊攏，綜合在一起，然後又把它們一一拆開，分析解剖。他會詰問自己，然後又去詰問別人，他身旁的人不分老少都被他詰問不休，連他的父母也不能倖免，凡是肯聽他說話的人他都不放過……
*感：這似乎可以解釋，很多人離開學校那一刻起，就不想在學習，因爲在學習生涯中有太多的壓迫，
產生了不愉快的回憶，感受。面對孩子時，想想他們的體驗，感受如何，是否帶着好奇心，是否能讓他們感受到快樂，自發的去進行行動，這是我們作爲父母需要不斷去觀察，反思的
*思：做任何事情前，多思考下，做這些是否可有讓人感受到幸福尼？用這樣的心態對待孩子，父母是否會更加平和些。換個角度思考，站的對方的立場出發。感受會帶着你去尋找，積極主動的進行，提升內驅動力，這是我們作爲父母需要不斷去方思的事，不斷學習，接納，接納
*行：放下對他人，未來過高的期待，努力最好當下的事，用發現優勢的眼光，發現人，事，物的美好一面，體驗當下的感受，平靜，祥和，一種心流的感受會油然而生。