文丨十里荷塘秋水長
如何才能真正讀懂古詩詞？著名古典詩詞專家，《中國詩詞大會》《經典詠流傳》文學顧問、點評嘉賓康震教授認爲：“一首詩，不管怎樣穿越時空，詩人浸潤在詩中的創作初心恆久不移，這是詩作的內核；同時，不同年代、不同身份的人，對一首詩的感受、理解也各有不同，這是詩作內核的豐富與拓展。所有這些方面結合起來，才能真正讀懂一首詩，一首詩也才能真正進入不同時代的人心。”
說得太好了，也許是因爲現在生活節奏快的原因吧，真正能把詩讀進內心的人似乎是越來越少了，很多人說自己離開校門後，沒有適合讀詩的氛圍和心境，以至於讀古詩想想都是很奢侈的一個舉動，好像已經穿上了紅舞鞋沒辦法停下來每天瑣碎而平凡的節奏，但是看到了《中國詩詞大會》和《經典詠流傳》的電視節目，還是會驚歎於詩詞本身的魅力，聽着康震老師和其他嘉賓的精彩講解，竟又生出來讀詩的慾望，這不得不說是中國傳統文化的魅力呀。
康震教授感受到了觀衆的讀詩的熱情和自己個人解讀的困難，精心選擇了81首國民必讀古詩詞，從東漢三國至宋元明清，跨越了不同的歷史時代，對這樣的經典詩詞作品，康震教授完成了《康震古詩詞81課》這本書，對這些作品進行了詳細的解讀和精講，小到字句意象、文史典故，大到詩人身世、人生心境，旁徵博引、會通古今，爲我們呈現了一個詩詞世界的異彩紛呈的魅力所在。
詩詞好講嗎？並不好講，否則也不會有讀書時某些老師苦於無法精講出作品的妙處，最後只好說詩詞的講解最好還是“不求甚解”，多品讀、多體會，書讀百遍其義自見。你有沒有遇到過這樣的老師？哈哈哈，好像還不是一個人哦。從這一點上來看，遇到一個好老師是多麼的可遇而不可求啊。
好在現在的傳播手段和學習途徑多種多樣，不管你是學生還是已經就業，電視、網絡都是我們可以學習知識的很好的手段，當然了讀書是其中最本真也最不能離開的基礎手段。所以，康震教授帶着他的新書《康震古詩詞81課》來了，這是典型的應運而生，也是很受大家歡迎的一本教我們如何品讀詩詞的好書。
康老師書裏的共情式解讀，採用了非常靈動的多維度切入，引領讀者穿越時光，去會晤千百年前詩人內心那些深情唯美、絢爛多姿的詩句，使讀者在感悟詩詞人生、品味詩詞之美、賞玩詩詞之趣的同時，自然而然地明白這些詩詞產生背後的真相，體會這些作品在所處時代的思想上的引領意義和啓蒙價值，從而提升個人的文學修養和藝術品位。
比如康震教授講李白，說他像風一樣度過了一生。其實這樣的表達很多人都有過類似的說法，之前我也寫了一篇關於李白的文章，也是這樣的意思題目是：《告訴你一個真實的李白丨請君試問東流水，別意與之誰短長？》
李白的瀟灑、自由、隨性是我們讀李白詩歌必須明白其個性就是如此。否則閱讀詩歌的飄逸出塵就不是很容易理解。所謂的“文如其人”這個是一定存在的，沒有人能演一輩子，他的品性個性情緒感受一定和自己筆下的文字在某些時節是完全合拍的，這東西真心藏不住。
但是李白確實也真誠，也是懷才不遇讓他痛苦，這樣的待人接物與朋友分別，經常會在詩詞裏顯現也是個證明，如果李白不是這樣的性情，也寫不出來這種情深意切的贈別詩。可是爲什麼一定要別離這些朋友們呢？李白的恃才傲物和自信滿滿是因爲對自己的才華有信心、有底氣，然而又對自己的不能找到合適的平臺施展個人的政治抱負感到痛苦，所以那些“行路難”和“直掛雲帆濟滄海”就有了不得不抒發的基礎。
“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這就是一個很有代表性的時代宣言吧。康震教授的解讀更有趣味，能讓你明白解讀的這些經典作品在文學史上的意義，而且經過了這樣的點撥和解讀，背誦古詩詞簡直就是手到擒來，小菜一碟！
從家長的視角來說，這本書也應該是你家孩子案頭的必備之物，在幫助孩子們理解和背誦方面，有了這本書簡直是神器在手，絕對有用，能讓孩子們事半功倍地背誦下經典古詩詞，並且真的對這些詩詞的意蘊和內容產生濃厚的興趣，對於未來的語感培養和文學作品分析能力提升上都會大有裨益，強烈推薦購買這本書給孩子，節省下來一些時間讓孩子們更放鬆。