很早以前就聽說了這本書，是懷着崇敬的心從圖書館借來的，當然也是懷着同樣的心讀完的。其中，最讓我感受深刻的倒不是作者的教育情懷，而是敘述的真實性。他毫不避諱教育過程中的灰暗面：忘恩負義的學生，只管自己烏紗帽的行政們，混日子的教師。哈哈，我曾經以爲這些是中國特色，沒想到人性相通，體制類似，全球各地都有。所不同的是，在國內的教學著作中，大家出於某種原因對這方面避而不談，讓人感覺教育天地一片和諧之景，及至真的踏上講臺，才知事情並非如此簡單。
幾年前跟一羣老師在蘇州參加培訓，臺上的諸位名師溫情脈脈地講起自己與學生之間的感人故事。我這位職場新人聽得簡直是心潮澎拜，恨不得馬上開學，跟學生之間進行一場改變生命的旅程。喫飯的間隙，幾位老教師卻極爲不屑地說：“現在聽着感覺教書好像在天堂，其實回去了依然在地獄。”當時的我對此頗爲不解，還很小心眼地以爲她們不是真正的教師。幾年過去了，再想起自己入職時的“豪言壯語”，臉都要紅了。
一個老師面對幾十個孩子以及他們背後形形色色的家長，複雜程度可想而知，絕對不是簡單的愛心兩個字可以應付的。家長也不僅僅是看重你對他孩子有多好，還要看孩子的成績有沒有提升，在整個年級的排名是不是靠前的。家長之間因爲孩子的綜合表現也會有各種各樣的攀比和矛盾。一些比較高級的榮譽被誰得去了，家長們心裏都會有想法，落選的孩子家長甚至會去告學校不公平。
在這樣極度內卷的處境中的老師，通常能做個平平安安的老師就很不錯了，真的很難再去談出彩。不過雷夫老師給我們提供了一個榜樣。他從一箇中產階級的天堂學校來到生源極差的叢林學校，並且把這些孩子培養得超越了原生家庭的限制。他們中有的人最終去了美國的藤校，有的閱讀能力比一般大學生還強。哎，說明知識還是非常重要的，在某種程度上真的可以改變命運。
雷夫老師工作幾年就獲得了“美國教師獎”，憑此榮譽可以輕易地加官進爵到處走穴，可是他沒有，他依然執着地守在教育一線，做着自己覺得最有意義的事，也從中感受教育的快樂。所謂情懷，大概就是這樣吧，不爲名利，只爲內在的充實。美國人的達觀也可以從中略窺一二，他大膽地帶着學生出去遊玩，而且長達十幾天，這在國內是絕對不可以的。他們好像沒有我們這麼多考試，學生閱讀的空間比較大。不過這也說明，閱讀是使一個孩子優秀的重要途徑。
每讀一本教育書籍，心中將熄滅的火星又重新燃燒起來。教師是普通的勞動者和打工人，會經歷種種不如意，但是這也是一個最容易讓人產生意義感的職業，無論環境如何，認真地做一個好老師總是對的。因爲學生會承認你的價值，家長也會承認你的價值，老天也會承認。
2021年6月19日星期六