校长的教育认知决定着学校教育的高度。
校长的教育认知，是学校治理和发展的源泉。
不同的校长有不同的教育认知，也就产生了多样的学校治理样态。有的希望学校管理井井有条，有的关注学校环境优美整洁，有的倾心教育体系科学完备，有的研究教育活动丰富多彩，有的重视教师队伍团结凝聚、创造力强，有的苛求教学成绩独树一帜，有的追求学生快乐幸福成长……
校长对教育的认知、对学校教育发展的追求、对学生成长规律的领悟，决定着一所学校教育发展的高度、育人体系建构和育人追求、教师的劳动模式和学生成长的品质。
如果一所学校的教育活动和评价体系都是从学生的视角来研究、建构、实施，是基于学生全面发展，就是对生命成长最大的尊重，也是教育追求的最高境界。
——陈松林
