昨天下午来奶奶家，傍晚去散步，才发现这里虽然十分偏僻，但也少了许多尘世的纷扰，所以我去散步才遇不到几个人，少了许多别人异样的眼神。
我以前总觉得可以买米为什么要种田？可以种菜为什么要买菜？他们住在这几乎与世隔绝的地方，天天干农活，坚持着自给自足的小农经济，我想这样的生命该是多么的没有意义啊！然而我错了，这世外桃源般的生活恰恰是生命意义的真正所在。
年轻时在外拼搏奋斗，退休时回乡下种几亩菜地，返璞归真，这才是最好的养老模式啊！曾经我认为封闭落后的村庄静下心来才发现处处都是诗意和禅意。
原来生命本来就是孤独的、平庸的、落后的和肮脏的，正如不净观所描述的那样。世人却误认为它是美好的，日日如醉如梦般的幻想着。化一下妆抹些脂粉就以为自己变得美丽了；山珍海味，暴饮暴食做个吃货就以为值得了，健康长寿了；北上广到处奔波漂泊，灯红酒绿，纸醉金迷就以为成就了，幸福了……
如果说这些幻想的本质是虚假，繁华的本质是空虚，美丽的面具下面隐藏着丑陋，甜蜜里暗藏毒药，那么当我们直面生命的孤独、平庸、落后、肮脏和痛苦时，我们才会发现它们才是生命的真实所在，真谛所在，还有终极所在。
一切梦想都是虚幻，一切执着都是愚痴和自欺欺人，一切努力都是徒劳。劝世人莫枉费心机，徒增烦恼，到头来空自伤心。生老病死，爱恨离别，苦海无涯，回头是岸，人生第一课就是接受。去欲还本，以苦为乐，以戒为师，安详纯净才是真正的大快乐。
知识真的有那么重要吗？或者说知识真的对每个人都那么重要吗？再或者说这些应试教育，这些世俗的法门就一定是真理吗？没有知识，没有金钱，只要心地善良，一样可以活得很快乐。没有知识一样可以当大老板赚钱。那些读完初中就去打工，早早结婚生子快快乐乐过小日子的不见得比我们差。不是说了小学到初中九年义务教育不能分好差班，不能进行分数排名吗？但是为什么老师和学生还是活在无形的竞争和比较当中？
原来农村的家长不是不重视学习教育，他们是开明啊。儿孙自有儿孙福，不把自己的意志强加给孩子，只要子孩子健健康康快快乐乐就好。百无一用是书生，应试教育生产了多少高分低自能的大学生，又有多少大学生找不到工作，还有跳楼的。多少孩子被老师和家长逼出了焦虑症。学英语有么用？我们是要好好反思一下我们的教育了。
满堂灌式教育真的有效吗？强迫孩子天天做自己不喜欢的事真的好吗？多少孩子的天性被家长和老师联起手来压制了，扭曲了。我们要让孩子自然生长，我们要保护孩子们的天真童心。我们要因材施教，发挥孩子们各自的特长。
人是个体的存在，而政冶和现在的教育都是追求中央集权,追求统一。我现在上课还是以我自己为中心，以教材为中心而没有做到以孩子为中心。当个体融入到群体中，个体就会消头掉，这也就是为什么要小班教学的原因，也是为什么我们要关注后进生个性和特长的发挥与发展。
我不想让孩子失去童年的快乐生活，太早地认清现实的残酷；我不想让孩子慢慢地屈服于教师的权威，只知道追求标准答案，自卑而没有想象与创新。我希望我能教给孩子如何快乐地生活，如网应付社会的压力，从而发展自己的个性。
做教育的人不能目光得太短浅和狭隘，不要把目光仅仅放在成绩上。我的教育不是做给领导看的，教育是为了使学生健康成长。不能说我教的第一届学生成绩不好就全是我的问题，我以后还会教很多届学生，如果我有实力的话，大部分都会考得很好。我不能因为应试模式的压力而用魔鬼的方式来训练孩子。教育的影响不在于考完家长和社会一时的评价价，而在学生对教师评价，我希望十年二十年后，我的学生依然会清晰地记得我对他们的鼓励和关心，或者在面对人生困惑时能记起我对他们的教导。
——2020年5月18日