一天，我正在做晚饭，儿子跺着脚走进厨房，生气地给我说：“妈妈，你把我的卡都弄丢了。”
我问怎么了，他说我打扫卫生时，把所有的卡都放进那个盒子里，结果原来那个盒子里的几张皮卡丘的卡找不到了。
我说：“这没道理啊。我只是往里多放了卡，又不是从里面拿了卡，怎么会丢呢？”
他躺倒在床上，两只脚像拍水花一样拍着地，嘴里急躁地说着：“我不管，我不管，就是你弄丢的。那些卡很重要的。”天呢，多久没见他这么不讲理了。
我说：“不要拍地啊，吵到楼下了。等我做完饭帮你找。”
我仍然在厨房忙活着，只见他把床上的枕头被子扫到了地上，把收了未叠的衣服撒得满地都是，书、风扇之类的也都扫到地上。我余光看了他几眼，也就随他去了，我仍然做我的饭。
突然，闹钟响了，我这才想起，再过十分钟就是儿子的画画课了。我心中暗呼：坏了，这家伙心情这么糟糕，就怕这课上不成了。
果真，他四平八稳地坐着，冷冷地说：“我不上画画课。”
这可怎么办才好？马上上课了，也不好请假。我只好把上课的准备工作做好，然后对他说：“现在可不好请假。你老师可等着你呢……”
然后我就去做饭了，过了会儿，我发现他已经在上着画画课了，我心里总算松了口气。其实我都已经做好了这节课白瞎的心理准备。
等儿子上完课吃完饭，一切忙完，我来到儿子的房间，把散落一地的卡片收起来，一张一张地翻找。他不耐烦地说：“没有，都没有，这些我都找过了。”我说：“好的，那我趁机把它们整理起来。”
随后，我又找了桌子下面、柜子下面以及床下面，整个房间翻了个遍，还是没找到。我又开始找其他的房间，终于在厨房的某个小盒子里找到了他要的那几张卡。我把卡拿给他，他总算开心地笑了。
我给他说：
儿子，虽然你这次发脾气，我仍然要表扬你一下。为什么要表扬你呢？有两个原因：
第一，你这次虽然情绪不好，仍然坚持上画画课，这非常值得表扬。
第二，你已经很久没有这样发过脾气了，这说明你控制脾气做得非常好，值得表扬。
我们很多人，可能一看见小孩子发脾气，心里就烦，就不舒服。如果这小孩子已经大些了，大人就忍不住就呵斥：“哪里那么大的脾气？不准乱发脾气。”
我倒是觉得，在这个家里，爸爸可以发脾气，妈妈可以发脾气，谁都可以因为对小孩子不满意就发脾气，但独独这小孩子却不准发脾气，这小孩子也太可怜了吧。
所以，我愿意给孩子发脾气的权利和空间。
发脾气是什么？
发脾气，是一个信号，他可能最近压力大，需要宣泄和排解。
发脾气，是一种态度，他用此方式说他不接受。
发脾气，是一种手段，他用此要挟你立刻满足他的需求。
发脾气，是一种能力，他情绪控制的能力。
小孩发脾气这个题，可以这么解：
首先，大人保持情绪稳定。
这一步，很重要，也很难做到。父母对孩子咆哮：“你不要乱发脾气。”即便这方法奏效了，却也是对孩子进行了错误示范。父母要尽量保持自己情绪的一个稳定状态。这就是对孩子的最好的情绪管理的示范了。
其次，对孩子进行共情。
孩子发脾气，肯定有他的原因，我们要先肯定他的情绪，接纳他的情绪，他才会有一种被理解的感觉，才能安定下来。你可以告诉他：“我理解你的伤心和愤怒，这的确让人很难受，但是下次你可以选择直接告诉妈妈你的想法。”
最后，帮忙解决问题。
我在那里心平气和、不急不慌地找卡，而且一边找一边把卡整理好放在盒子里时，我儿子也平静地坐在床上看着我。找不到，我就继续找，找完这个房间，我再找另一个房间。这也是他学习解决问题的过程。
每当问题出现时，也就是孩子学习的好时机。同理，孩子发脾气了，也就是他学习情绪管理的好时机。