今日作業：以餘老師執教的《永久的生命》《老王》爲例，說一說語文課堂教學中有哪些“知識積累”。
我的記錄：
《永久的生命》基礎知識：作者 字詞 文體（散文）知識滲透：承上啓下 中心句 照應 先敘後議 夾敘夾議 微文
《老王》基礎知識：作者 背景（文革和幹校）字詞（尤以“冰櫃”記憶深刻）文體知識滲透：故事脈絡 鋪墊 人物形象 人性純美 佈局謀篇 前後關聯 意蘊 情感基調
我的感悟：今天餘老師講了兩節完整的示範課《永久的生命》《老王》，點評了楊曉平老師的《老王》公開課，現場重新設計了新的教案。他還做了長達4個小時的講座《好課設計例談一》《好課設計例談二》。
餘老師在講課、評課和做講座時都是站立的。雖然周老師提醒餘老師可以坐下來講，但他始終面帶微笑，一手執換頁筆，一手拿話筒，優雅站立在學生和老師面前。整個過程，只在嗓子乾咳時快速喝了兩小口水。
上午的學員談收穫環節，有個老師稱餘老師是“慈父”，是“朋友”，還親暱地說餘老師是70後。我們大笑起來，餘老師也爽朗地笑出聲來。這位七十多歲的人真的有顆年輕的心。
我這個70後跟餘老師比起來，顯得蒼老頹廢，有快成枯落之態。常常在工作中、生活中抱怨不再年輕 力不從心。
今晚複習梳理白天的學習內容，幾個小時裏眼前不停浮現地是餘老師清爽平和的面孔。
此刻對鏡洗漱，不覺輕輕對自己說了一句餘老師的話：趁年輕趕緊做點事情。
是的，沒有任何人規定哪個年齡段的行走速度和高度。