作業：
背誦下面的指導語：
周老師把這個作業佈置下來，我直接暈了——以我的智商，今晚不睡也背不會。就算背會了，轉個身也會忘掉大半。
但作業總得完成，不然就是那個放棄作業最後成爲困難戶的磊哥了。
咬一百次牙不如行動起來。
第一步：小和尚唸經。可是讀了十幾遍，才記住三個詞：精讀 ，通覽，略讀。
第二步：邊跑步邊記。十分鐘加記了三個詞：掃視文段，提取信息，簡要分析。按照這個節奏，是背不會了。
第三步：想辦法巧幹。規律記憶法應該是成年人擅長實用的方法。於是我把電腦拿到教室，坐下來仔細瞅這二十多個詞。
先按照數字排列，整出2、4、6、7、8、9六組。還不錯，馬上牢牢記住了前三組。後面字數多了又糊塗了。怎麼辦？
第四步：理解記憶。用餘老師交給我們的句式之美、層次之美、意境之美花了近二十分鐘進行重新排列。於是我們餘老師歸納出來周老師讓我們背誦的詞語短語就成了以下的樣子：
2、精讀 通覽 略讀
4、 掃視文段 提取信息
簡要分析 涵泳品味
6、把握關鍵詞句
揣摩品味含義
7、找出評價性詞語
說說其表達作用
把握嚴謹的思路
感受文章的意蘊
感受作者的情懷
體味表達的妙處
體會作品的情境
8、體會語言的表現力
解釋其衍生的意義
9、說說語言風格的不同
體會詞句蘊含的情感
讀了幾遍，感覺不錯，就是背不會，也好好思考了一下它們的意思和韻味。
另外，被暴雨阻隔在鄭州的同事趕來了。同室的吳小霞也歸班了。
這雨讓人不安，也讓人思考。
餘老師大量積累的課，餘味悠長，喚醒我對語文味道的迷戀。