有人說班主任是最小的主任，卻承擔起全校“最重”的事物。一是說他管理事情雜，處理問題多；二是說他教書育人。育人是大問題，正如老話所說十年樹木，百年才能樹人！所有關於人的問題，絕非是與非、善與惡能夠一言以蔽之的，對於成長中的學生的問題，更是慎之又慎！所以面對學生，班級無小事，都需我們探根求源，關注所需所求，方能事半功倍！這是班主任的事業，我們管理藝術的精妙所在！
做班主任20多年，有一點感觸就是自我和角色身份有時的不統一，往往會給自己造成一些困惑，例如重規矩養成還是營造親和力在某個時候會有衝突，拿捏不當就可能錯失了一個良好的教育時機。所以對於不同的學生，接手新的班級，都在不斷的衡量管理班級的尺度。這也是班級管理藝術的精妙所在！
成人世界中的無所謂，或許是磨礪之後的灑脫、釋然，也可能是無奈，或者是放棄。而孩童眼中的無所謂從來都不如成人的複雜，也許是有所謂，可能是此時此刻他生命全部的關注。因此成人眼中心中的所謂與孩子口中腦中的所謂是截然不同的兩種！古人云：子非魚，焉知魚之樂？我非孩子，焉知他心中的無所謂？讀懂孩子，是班主任工作的第一要務！
