生活中沒有彩排，但很多文體活動可以有。彩排是讓孩子熟悉一下環境和流程，克服緊張情緒，在正式場合上能充分發揮。
從考級選定曲目到正式考試，有一個月的練習時間，彩排安排在考試的前一天，臺上那幾分鐘能充分呈現孩子的練習狀態了。
緊張是普遍的，畢竟孩子們上臺的機會不多，面對臺下衆多的評委老師很有壓力，有的孩子說話發抖，彈琴的手指發抖，甚至自我介紹的時候連自己的考級曲目都忘了。
影響彈奏狀態的因素很多，我從頭看下來，沒有一個不緊張的，但不能爲技術上的錯誤背鍋，平時練習量不夠的一上臺全暴露了，手指無力，壓不住弦，分不清節奏，懂專業的一看就明白怎麼回事。
一個月的時間說長不長，可足以讓一個願意下功夫練習的孩子有顯著的提高。寒暑假最能拉開孩子差距，相當於集訓，但需要提前規劃，指的是家長和孩子對假期時間的安排和溝通一致。如果既想休息，還想去旅行，或者有別的補課安排，無法做出取捨，就沒有目標可言，自然會呈現出潦草和敷衍的狀態。
這部分孩子我是想勸退的，人的精力有限，一把抓，全都想要，最後什麼都沒有抓住，竹籃打水一場空。不如去做真正熱愛的事情，體會一下全力以赴爲理想奮鬥的激情。
有兩個報了私教課強化練習的孩子，一個和平時的練習一樣錯誤很多，另一個進步很明顯。我想勸退的是第一個孩子，花了很多時間練琴卻不長進的，除了不用心，那最大的理由就是這孩子不適合幹這個吧！
咱不要動不動拿天賦說事兒，這個階段遠沒到比天賦的程度。那小男孩從他的眼神裏就能看出，一上課就在盼望下課，下課後眼神頓時就活泛，話也多了，跟換了個人似的。幾年的學習和練習都沒能讓他產生更多的興趣和樂趣，我真希望他的媽媽能放下自己的執念，讓孩子試試別的，眼睛裏冒小火花的那種。
勤能補拙，勤奮是手段，絕不是目的，不是爲了勤奮而勤奮。選擇大於努力，要理性評估和看待自己（和孩子）的選擇，孩子那種無辜的小眼神真的很可憐🥺。尤其在孩子幼年，無法清楚自己的喜好，又無力反抗的時候，一味的強壓和控制會毀掉孩子做事的熱情。
不是每個人都適合做每件事的，多問問孩子的感受，不要想當然地認爲自己總是對的。