從小摧殘式培養 * 範振民
現在的幼兒園，小學和家長的心情都有矛盾之爭。現在的家長和以前的家長都一樣，望子成龍，望女成鳳的心情時刻都在。
現在的孩子學習和智商不在一個頻道上學習，給孩子沒有一點空間。是現在的孩子學習悟道入盲區！
以前是高手在民間，現在是學校私下補課一大片。給孩子家長，學生都遭到了很疲勞的厭倦。 積極學習爲了上進沒錯，使孩子沒有一點空間和思維。現在孩子的思想只有上學補課，增加不喜歡的惡外補習班。
是現在社會的促進，還是讓學生能發揮智能的大腦？上幼兒園本身是讓學生提前進入學習階段，幼兒園的階段就應該幼兒園的學習，而不是幼兒園就學初級知識和小學知識。如果從小到大腦智慧和判斷用力用盡，如果上中學大學還有什麼潛力可挖？本身一個人的智慧是有限，當然有指路老師是最好學習的方向。不是人人都是天才，天才出於勤奮好學。如果這樣學習的經歷，天才也會變成蠢才。
現在好像沒有一個統一規範的學習課程和戰略目標。現在每個幼兒園和學校都是讓學生多學多學，承受負擔太重。現在的孩子一聽說上學上課就好害怕一樣，這樣的思路和教育方式，孩子是不是能學好？
其實學生和家長沒有一個想讓孩子學不好，在學好的步驟來說，這樣培育人才會不會算摧殘式培養？什麼年紀做什麼事，什麼時代的學生，學什麼知識。硬要付加孩子的學習知識，應該不是妥善的辦法和教育方式。
有一句春蠶到死絲方盡，本身學生的過程就是從幼到小，從中到高階段。現在是蹦極試給了孩子的壓力，你說說有多少在上學孩子是厭倦和疲憊心理？
古時候天才有9歲成名，按現在學習方式，現在9歲都能成名。這樣學習的方式，把很多有潛力的學生，智力一挖而空。讓孩子的大腦沒有一點空間判斷力，孩子思想只有學習學習，好好學習。機械式運轉和人類大腦的思維，本身就是兩個程序。這樣的學習從中得到，讓很多孩子是迷茫的學習。
在上學的觀點和時間，和以前大有變化，更附加了家長和孩子的溝通。
不知道這樣的教程持續下去會怎麼樣？其實現在教學的課程和方式都知道，不是太受社會廣大家庭滿意……
