昨天希希得了獎狀，是上學期表現比較優秀的孩子，我估計每一次的評選標準應該都是成績，希希從一年級開始，每次期中和期末都會得獎，我們已經不意外了。
這一次得獎的有七個孩子，每一次得獎也就幾個孩子，而且大部分時候都是那些成績好的孩子。這讓我想到其她沒得獎的孩子，她們會是什麼心情和感受呢？
看到得獎的這些同學，可能會難受或者羨慕吧！也可能會嫉妒或不屑。我想起兒子小時候，就是那種一直與獎狀，與鼓勵和認可無緣的孩子。他小時候一直比較調皮，成績也一直只是中等偏上，但是是不討老師喜歡，讓老師頭疼的那種孩子，調皮，愛惹是生非，好動，老師不好管教。從小學一年級開始，一直沒有得過什麼獎，每次開家長會的時候，我大部分時候都是需要被老師單獨談話的那種。我對他雖然說不上批評或者打罵，但是也很少鼓勵和認可，因爲老師對他的各種不認可，導致他更加特立獨行，想要展示自己，證明自己。而他的方式，可能就是我們常人不認可的或者覺得不能接受的，這就造成了一種惡性循環。不被認可，調皮，成績差，形成一種惡性循環。我現在終於明白，爲什麼小學五年級的時候，他得了一次獎狀，那種高興又不想表現出來的樣子，那種難掩內心激動和開心的樣子。我當時還不理解，我心裏想，這就是一個幾乎人人都得的獎狀，至於讓他這麼開學心嗎？現在明白了，爲什麼他在所有老師中，他喜歡那位英語老師，因爲那位老師，教學方式好，和孩子們打成一片，但又不失嚴厲。她認可孩子，對孩子教育有方法，理解孩子，即使是一個獎狀，她可以想辦法讓每個孩子都得到，讓每個孩子都開心，包括那些其她老師眼中的差生和特別調皮的後進生，可惜兒子從小到大就遇到過這樣一位老師。
現在反思我自己，當時也跟很多家長一樣，他越是這樣，我越是不能認可和鼓勵，只能看到他身上的一堆缺點，導致他現在一直是學校裏遊走在邊緣的孩子，一個隨時都有可能挫學的孩子。也是經歷過各種內心的痛，才能看明白這一點，而且尤其是希希跟他是很明顯的對比，他對希希總是各種不滿和不屑。寫這篇文章，是想提醒自己，每一個孩子都需要被認可和被鼓勵，還記得我給兒子做天賦解讀的時候，他那種得意的樣子，因爲感覺說到他心裏去了，自己被確認，被認可。而我也是，看到他身上我沒有發現的潛力，所以我也沒有以前那麼焦慮了，天生一人必有一路，我需要做的，就是協助他，把他的天賦和優勢發揮出來。
因爲希希得獎的這件事，讓我又回想起過去，所以我也想到其他沒得獎的孩子，以及那些一直都沒有機會得獎的孩子。可能也有一部分，會成爲像我兒子那樣的孩子。希希經常提到到，班上成績差又最調皮的，經常都是那麼幾個，就像我兒子之前經常提到的，班裏成績好又非常優秀的，也總是那麼幾個，每次開家長會，真是無比羨慕那些，每次都得獎，每次都被老師表揚的孩子家長，孩子們又何嘗不是呢？
每一個孩子都希望被認可，被鼓勵，成績應該不是唯一證明孩子的標準，可惜學校的規則我改變不了，我也不可能說讓希希不得獎，讓其她孩子也有機會得獎。我能做的，就是更大力度的去推廣天賦解讀，讓更多家長了解自己孩子，認可自己的孩子，不以成績論英雄。只有孩子不斷的被認可，被鼓勵，被確認，她們的自信心纔會越來越強，從而進入一種良性循環。
下一篇文章繼續深入探討這個話題：如何給孩子提供舞臺，讓他能展示自己，能發揮自己的優勢，從而被認可和鼓勵。